我的五样

毕淑敏

[教学目标]

1．浓缩内容，理清思路。

2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。

3．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。

[教学重点、难点]

1．体验文章内容，理解作者心灵流程特点，懂得人生的意义。

2．品味描写的精妙，体会作者思想的独到。

3．重要语句含义的理解。

[课时安排]

一课时

[教学流程]

（一）预习体验活动：

（1）根据表格要求填写有关内容。

（2）阅读《我的五样》两遍，找出一两处你特别欣赏或很不赞成的地方，谈谈自己的理解。

（二）导入（任选一项）

1、《青年在选择职业时的考虑》，马克思谈到了为了人类的幸福和自身的完美而选择职业的问题。实质就是马克思人生观世界观的反映，即人和生命为何而生活，人生（生命）的意义是什么，人生的理想是什么的问题，即人生的支点是什么的问题。17岁的马克思进行了规划和抉择。

爱因斯坦也进行了抉择。他曾经这样阐述人生的意义：人是为别人而生存的。……我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都是以别人的劳动为基础的，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受了的东西。

居里夫人说，我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。……人类也需要梦想家——他们对于一件忘我事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

周恩来“为中华之崛起而读书”。鲁迅“我以我血荐轩辕”。毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？……曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

毕淑敏，她的理想和人生支点是什么？请看《我的五样》——这是一次虚拟游戏。实际是人生选择——舍弃——留下一项（选择）的过程。

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