《地球的清洁工》教学设计　　

教学对象：六年制二年级学生。  　　

    设计理念：  　　

    新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交流奠定了基础。  　　

    教学目标：  　　

    （1） 学会本课8个生字，认识15个生字。  　　

    （2） 有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。  　　

    （3） 培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。  　　

    教学准备：  　　

    多媒体课件。  　　

    教学过程：  　　

    　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　　

    环节一：谈话导入，揭示课题。  　　

    1、 同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？  　　

    2、 在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。  　　

    板书：地球的清洁工。  　　

    环节二：初读课文，认读生字。  　　

    1、 自由读课文，读后试着认一认生字。  　　

    2、 课件出示词语，学生认读。  　　

    环节三：学习课文，朗读课文。  　　

    1、 读课文，选角色。  　　

    2、 结合学生选择情况进行朗读指导。  　　

    3、 再读课文，充分体会小动物的语言和神态。  　　

    环节四：开招聘会。  　　

    1、 讨论应聘时的注意事项，主考官该注意的事项。  　　

    2、 分小组，选代表。  　　

    3、 开招聘会。  　　

    环节五：欣赏图片，体验美好环境。  　　

    环节六：作业。  　　

    课下查找关于动物和地球关系的资料，下节课开读书交流会。  　　

    　　　　　　　　　　　　　　第二课时  　　

    环节一：开读书交流会。  　　

    1、 确立主题：还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们为地球做了什么？  　　

    2、 小组交流，推选代表，共同总结同学收获。  　　

    3、 组间交流。  　　

    4、 总结，同学评议。  　　

    环节二：学习生字。  　　

    1、 用自己最喜欢、最拿手的方法记忆生字。  　　

    2、 交流记字方法。  　　

    3、 指导书写。  　　

    环节三：谈感受。  　　

    　　动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，我们应该为地球环境做些什么呢？结合我们身边的小事谈一谈