一、复习旧文，引发兴趣

　　１、同学们还记得“金秋时节、景色宜人”一课的词语吗？我们一起打开秋天的画册，看着图来读一读。

　　　　看课件齐读“识字一”。

　　２、看着这些美丽的画面，我们被秋天打动了！今天，我们又学一篇写秋天的课文。跟老师一起写课题，齐读课题。（打开书ｐ４２）

二、通读课文，粗知文意

　　１、同学们预习了课文吧？生字相信你们能读好了。大家放声读课文，碰到生字、生词、长句子多读两遍，把课文读通。

　　　　（自读）

　　２、生字离开课文能读好吗？卡片示生字、齐读。（注意轻声、翘舌、前后鼻音）。“钥匙”、“衣裳”以词出现。

　　３、屏示：

　　　　　　扇：shān
　　　　　　　　shàn

　　　　这是个多音字，它可以组成不少的词语，屏幕示：

　　　　　　扇风　小扇子　扇火　电风扇，扇一扇，扇走了

　　　　它在表示动作时读shān，其余时候读shàn。自已练习读一读，再开小火车读（读不准的，别人读后再补读）。齐读。

　　４、这篇课文有几个句子告诉我们秋天的雨是怎样的，快快去读课文，把它们用横线画下来。（感知大意）

　　　　根据学生汇报板画，请学生齐读找出的相应的句子：

　　　　　　（钥匙图）　　（颜料盒图）　　（气味图）　　（喇叭图）　　　　　　　　　
　　　　　　　钥　匙　　　　颜　　料　　　　气　味　　　　喇　叭

　　　　　　　　　　　　　　　丰收、欢乐的歌

　　５、老师和大家做一个接读游戏，注意听教师问什么。教师问什么，同学们读课文里完整的句子回答问题：

　　　　指图问：秋天的雨是什么？读──

　　　　　　　　秋天的雨有什么？读──

　　　　　　　　秋天的雨藏着什么？读──

　　　　　　　　秋天的雨吹响了什么？读──

　　　　（视况问）秋天的雨，带给大地的是什么？读──

　　　　　　　　　带给小朋友的是什么？──

　　６、读到这里，谁有什么不懂要提问吗？请举手（举手），请放下。（没人举手就说：等会儿边学边想，你会有问题的。如果）同学们有问题，说明大家用心思考了，发现疑难了。老师建议你们带着自己的问题去学课文，看看能不能自己解决，或者从同学那里得到启发。可以吗？

　　　　最好能有学生问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（如有学生问，就这么过渡：有位同学问，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？指板书。让我们一起读一读第一自然段。）

　　过渡：秋天的雨，轻轻地把秋天的大门打开了，我们一起读第一自然段，边读边想，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？（指板书）

三、学习第一段

　　１、齐读第一自然段。指名说。（２名）

　　２、小结：秋天的雨轻轻柔柔地来了，几场秋雨过后，天气凉了，树叶开始落了，果实快要成熟了，意味着秋天来了。所以说，秋天的雨像一把钥匙。

　　３、夏天的雨给人什么印象呢？（指名说。）从“清凉、温柔、轻轻”，不像夏天的那样又猛、又热，也不像冬天的那样冷，很舒服。让我们再读一读课文，读出秋雨的清凉和温柔。（齐读）

　　　　如还有词句没读好，以老师的示范指导再读一遍。

　　　　评：嗯，真是一场清凉、温柔的雨，令人感到十分舒服。秋天的雨不仅是一把钥匙，还有一盒五彩缤纷[注: 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]的颜料呢。


四、学习第二段

　　１、齐读。为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？

　　２、读到这儿，学习小伙伴读懂了“五彩缤纷”这个词的意思，你读懂了吗？（“菊花仙子”处可引导想象还有什么颜色）

　　３、我们来看看秋天的雨带来了哪些颜色？（看课件，齐读写颜色的词）

　　４、除了课文里写的，你还能想象到秋天里有什么其他颜色的事物？扩展：_________（什么颜色）的_________（什么）。

　　　　小结：同学们联系课文里的词句，还发挥了自己的想象，感受到秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界。让我们再来读一读。

　　５、齐读，给你最欣赏的句子作一个记号（　　），然后给大家读一读，说说你好像看到了什么？

　　　　“橘子句”——橘子和柿子可能说些什么？多有趣的橘子和柿子啊，真像争强好胜的小朋友。谁想读一读？

　　　　先指名４～５人，再小组交流。在学生发言时，可以不时点评，如，“你是联系生活中见到的说”；“打比方的写法确实值得欣赏”；“‘你挤我碰’、就像同学们在玩”；你的想象力很丰富……谈得好的请他来读，并建议：这么美的句子，如果能背下来就更好了。

　　　　小结：同学们读了书都有自己的感受，都能积极参与交流。

　　６、课文中的句子都写得美，词语也用得很好，让我们有感情地再读一次，想背的可以试着背一背。（齐读）读得不错，课下可以找时间背一背。

　　７、 读一读这一段第一句和下面5个句子，你发现什么？

　　　　屏幕出示这一自然段，第一句颜色不同。引导学生从后面几个句子都写颜色很美，秋天给大自然带来很多很美的色彩，所以说秋天有一盒“五彩缤纷”的颜料。或后面几个句子围绕第一句的“五彩缤纷”来写，都写了秋天大自然色彩的美……

　　　　同学们在刚才的学习中了解了这一段是怎么写秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料的，还体会到用打比方、把事物当成人来写的好处，积累了不少好词好句。

五、了解学习情况

　　好，同学们，原来你们有什么要提问的，通过刚才的学习，你们已经解决了？（两生说，评点：你是在大家的交流中弄懂的；你是多读书悟出的；带着这个问题去读后面的课文，你会弄懂的……）

　　看来带着问题去读书，去讨论，大家的收获真不少。

六、学习运用

　　１、师（指板书）：一场清凉、温柔的雨，把秋天带来了。秋雨过后，天气凉了，树叶黄了，庄稼、果实成熟了，各色的菊花在盛开，秋天使大自然变得五彩缤纷。（意在点明文路是根据气候的变化来安排的）

　　２、我们再来欣赏一组秋天的图片──（播放课件，欣赏秋天的花、果、树林、大雁南飞）

　　３、拿出写话卡，请你选择其中的一题，可以写屏幕上的图，也可以写自己脑海中印象深刻的画面，大胆地想象，就可能写出好句子。给你们３分钟练一练笔。

　　４、指名１人说、评价。有兴趣的自己再练练：

　　　　师评：哦，你用上了《*******》课文里的词语、句子。

　　　⑴　秋天的雨，带来了一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把____给____了 ，________像________________________。

　　　⑵　秋天的雨，带来了一盒五彩缤纷的颜料。你看，____是给______
的，________像________________________。