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教学目标：指导理解5至13自然段，认真品味父亲话语的含义，感受汤姆的心理变化，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
一、复习引入：
1、上节课，我们学习了课文1至4自然段，知道这一部分写的是写汤姆钓鱼的事。文中用上了准确的动词，描写了周围环境以及人物的心情变化，让我们读一读下列词组，再次分享汤姆钓上大鲈鱼的喜悦。
套上鱼钩　甩起鱼竿　抛向远处
划破水面　沉入水中　泛起涟漪
恢复平静　觉察动静　一阵惊喜
小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]　拖出鲈鱼
2、接下来来发生了什么事情？让我们继续学习18课。
二、读课题，品味父亲话语的含义
3、出示课题。 这是汤姆爸爸说的一句话。请读课题，把自己对课题的理解读出来。（指名读、齐读。）
4、同学们，这是一条怎样的鱼啊？（一条从未见过的大鱼）
可爸爸却说：“你必须把这条鱼放掉”，你有什么看法？（为什么必须把这条鱼放掉？）
5、请大家自己读课文，找出爸爸告诫汤姆必须放鱼的句子，用波浪线画下来。
你找到那些句子？（学生读句子，随机出示句子）
指名读句子。说说每句话的意思，指导读出语气。
·爸爸用低沉的声音说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”


·爸爸指指手表：“现在是晚10点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”（介绍休渔期）
·“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”爸爸斩钉截铁[注: 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。]地说。
（通过朗读体会斩钉截铁一词的意思。）
（a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。
　b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要 遵守规定。
　c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。）
三、品读体现汤姆心理变化的词句。
1、 听了爸爸的话，汤姆的心里十分的不情愿。（板书）不情愿，写得是汤姆的心情。我请一个同学读读课文5至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，他读到了就用单横线画下来。
2、文中一共几处写到汤姆的心情？（三处。）
这三处描写汤姆心情的句子，让我们来读一读，体会汤姆心情的变化。（出示句子）你能体会到汤姆的心情吗？读读你自认为体会最深刻的句子，再给大家说一说。
·“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？（不情愿。）
如果是你的话，你愿意放掉这条大鲈鱼吗？为什么？
　　· “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以 看出汤姆怎样的心情？（无可奈何[注: 奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。]）（师板书）
　　 · “汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？（遗憾、失望）（板书）
（a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。
　b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。
　c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。）
四、朗读对话，拓展延伸。
1、尽管汤姆不情愿，但是看到爸爸态度坚决，只好把鱼放了。多遗憾哪!让我们分角色读读父子俩的对话，再现放鲈鱼的情景。
2、、实话实说，换了是我，我也舍不得啊!这样吧，假如你就是汤姆，你们会怎样说服爸爸呢？想一想。（请学生交流，教师点拨总结）
3、爸爸同意吗？齐读
不管有没有人看见，都应该遵守规定。
4、讨论;喜欢这样的爸爸吗？为什么？
五、学习最后一节
1、出示：最后一节 师：汤姆很遗憾吗，但是他后悔吗？
（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）
2、一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话一直铭刻在汤姆的记忆里？
出示：不管有没有人看见，都应该遵守规定。
2、拓展延伸
同学们，在学习生活中，哪些规定要自觉遵守？你能用上“不管……都……”说说吗？
过马路的时候，不管有没有警察看见，我们都不能……
帮助有困难的人，不管有没有汇报，我们都……
在考试的时候，不管……都……
不管……都……
3、大家说得多好呀，社会是个大家庭，只要人人都讲公德、守规则，自觉遵守各项规定，我们的生活会更井然有序[注: 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。]，会更加温馨美好！
五、板书设计：

17．“你必须把这条鱼放掉！”
汤 姆： 不情愿 → 无可奈何→失望
爸 爸： 必须 不管……都……



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