sp; 教学要求：
　 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
　 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
　 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
　 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

预习要求：同以前

第一课时
一、导入新课
　　1、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。
2、引出文中诗句，简单介绍"飞将军"李广。
3、板书课题，生读题。
4、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？
5、学生介绍，教师补充。
6、读了课题，你想知道哪些问题？ （李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）
7、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。
　　二、读课文
　　1、 自学课文。要求：
　 （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句
　　(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
　　石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰[注: 模模糊糊，不真切。] 猎物 惊呆
　　2、检查自学效果
　　3、指导书写生字


　　4、范读课文
　　6、 分自然段指名朗读
　　7、 各自轻声读课文，思考讨论。
　　（1）文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么？
　　（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，
　　（3）范读《塞下曲》。
　　（4）指名读、齐读《塞下曲》。
　　三、作业：
　　1、练读课文
　　2、抄写生字词
　 3、了解关于李广的故事。
4、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

第二课时

一、诗文导入，质疑问难[注: 质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。]。

　　1．齐读课题。

　　2．通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--（生答）（板书：神勇无比 "飞将军" ）我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）

　　（1）你能正确、流利地读给大家听吗？

　　（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。

二、小组合作交流

1、合作交流：李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？

2、汇报展示：

a 李广在镇守边境时发生了什么事？

b 我是从“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”这些句子中理解“夜引弓”就是……（相机板书：拉弓猛射）

c 将军是怎样引弓的？

d 将军为什么要引弓呢？

李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动[注: 风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。]，发出了“沙沙”的声音，（林暗草惊风），李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。（将军夜引弓）。

3、理解《塞下曲》

创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出"沙沙"、"沙沙"的声音。（屏幕显示黑夜）
学生对应诗句及课文相关内容。

三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

　　1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广--（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的--（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样"神勇无比"的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）

　　2．看得出来，同学们被这个扣人心弦[注: 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。]的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）

　　3．想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）

　　4．让我们一起有感情地朗读课文。

　　四、拓展延伸

　　1．李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。

　　2．学习《出塞》

　　3．课外作业：

　　（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

　　（2）课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。



8、李广射虎
风吹草动 以为有虎
神勇无比 拉弓猛射


资料提供者：