《匆匆》教案       
   一、谈话导课
   师：同学们，请看大屏幕。这是谁的照片？还记这是几年级的照片吗？看看照片，再看看现在的你们？你有什么话要说？
   学生讨论。
   师：是啊，时间过得真快并且一去不复返[注: 一去就不再回来了。]。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们同样的感慨，并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》，齐读课题。
   二、分析课文
   1.  自由读课文，并且思考你从文章读懂了什么？
学生回答，教师板书（时间匆匆流去，一去不复返）。
   2、时间如流水一般从我们身边匆匆流过，我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里？（板书：去了哪里？） 
   3．我们集体来交流一下，我们的日子它去哪了？
  （1）“在默默里算着，八千多日子……没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”你体会到什么？（找学生回答）
  师：“八千多个日子，如针尖上的一滴水滴在大海里”同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗？可能一时算不出来，老师告诉你是20多年。为什么在我们看来20年挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂）


   请你用一个词来形容时光的短暂（渺小，转瞬即逝，微不足道[注: 微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。]）
   谁来把这短暂的时光给大家读读。
   师：作者说“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”你体会到了什么？
   没有声音，没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹，（无声无息[注: 没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。]等）。他认为自己的八千个日子是碌碌无为[注: 平平庸庸，无所作为。]的。（谁再来读读作者的心声）
   （ 2）我们的日子还去哪了？第三段，你读懂了什么？
   学生：时间过得很快。
   师：请同学们再读课文，从哪些词体会到了？
   学生：跨，飞，溜，日子过的快。
   师：在这里作者运用了拟人，把日子写活了
   师：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这是一个什么句子？
   学生：排比句。
   同学们自由读体会，教师一起和学生复述。
   师：在这段里你感受到我们的日子到底去了那里？洗手……水盆（日常生活中的点点滴滴 ）
   师：同学们你的日子到底去了哪里了？
     说说自己的日子去哪里了？ 
   教师：大家说的真好，都找到了自己的时间，你从前是怎么对待时间的？学完这一段现在怎么想的？
   教师可用诗句评价：明日复明日，明日何其多。
 
   三、小结
   这篇文章通过描写时间一去不复返，让我们感受到时间不经意间从我们的身边飞过、从我们的身上跨过，从我们手中溜走，在我们的叹息声里闪过，告诫我们应该懂得珍惜时间。理解了课文，就请大家有感情的美读课文吧！
   四、扩展
   1、同学们你们想说点什么呢？
   2、今后的日子希望大家把握时间，珍惜今天，真正做个时间上的主人，好吗？
 资料提供者：高爱方