。学生做作业，好像在西湖上荡舟一样悠闲自由！

　　那时，作业不再多。减轻学生课业负担不再是一句口号，像沈阳铁路五小那样给力减负。1984年，沈阳铁路五小决定：拿一个班试验不留作业。期末，在沈阳40余所小学统一考试中，该班成绩第一。第二年，该做法普及全校并坚持至今。当别的孩子闷头做作业时，这里的学生在弹古筝，读童话，看新闻，玩轮滑，制作机器人…（人民日报）28年不留作业，这样的学校谁不想去？

　　那时，作业评价更加宽松和谐。假如给“小鸟在树上叫”造拟人句，你造的是“小鸟在树上唱歌”，造对了，我可以给你满分100；你造的是：“小鸟在树上叫唤：‘我是人，我是人！’”有创意，我可以再给你添加100分，分数用来奖励优秀而有创意的学生。

　　那时，语言表达更加轻松自如。无论是口语交际还是书面作文，都以真情为荣，以假话为耻；以实感为荣，以空话为耻；以具体为荣，以大话为耻；以生动为荣，以套话为耻。“练习写作也可以用集会讨论的办法”，叶圣陶先生建议，“某一个材料值不值得写，该怎样写，就可以讨论。”采取“团队学习”与“学习共同体”的方法。指导孩子读书写作，尽可能让他们有好的伙伴，享受共同阅读、写作的乐趣。

　　那时，语文课充满文学气息。让孩子热爱文学、热爱阅读、在精神的世界遨游不是一句空话。叶圣陶先生说：“人譬诸花草，文艺就是雨露。”经过文学熏陶的孩子，气质更高雅，人格更丰满，文化底蕴更厚实。

　　四

　　语文教师的中国梦：给力传承汉语文化。当前，中华传统文化受到冲击。在小学一年级语文考试中，上海一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”题目时，称“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。该名学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。网友认为，“言之有理”就算对，说出自己的心里话更不能算错。（2012年4月19日《新民晚报》）作家冯骥才说：“我们自诩于中华文化的博大

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