精深——但那是古代。我们今天的文化，正在走向粗鄙化！一个民族不管有多好的文化，关键是你现在手里还剩下多少，你对自己的文化知多少，还有你心怀多少文化的自尊？否则，你辉煌的过去与你的关系并不大。”未来的语文教学，必须担当起传承汉语文化的责任，中华民族的语言，即中华民族的精神。传承中华民族的精神。即传承中华汉语文化。

　　那时，语文课将散发着古典遗香。语文融入国学教育是很自然的事情。有专家认为“忽视学生对于经典文学的学习，是一种犯罪行为”。2012年秋，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行，正在等待着我们去贯彻落实，国学经典教育是语文教学绕不过去的路。谢慧英说：“母语的学习，必然承载着这些历史的、人文的复合因素，深刻地影响着学生的精神世界。”那时，母语教学不是简单地教学生认识几个生字，记住几个词语，学到几句话，背诵几篇文章，而是要在儿童的灵魂深处打上中华民族的文化烙印，在思想根底接纳中华民族的精神实质。母语教学，“不是再生产某种过去的东西，而是共有一个现在的意义。”（伽达默尔语）白岩松说，他担任全民阅读形象代言人感到10%的伤感和90%的紧迫感。伤感是因为读书这个本来应该像吃饭一样正常的活动竟然需要“代言”，紧迫的是要让这个民族真正地拿起书来，还任重道远。他说，我们都应该感谢书。当我翻阅一本本好书的时候，真的应该对它们说一声“谢谢”。

　　语文教师的中国梦，美轮美奂。实现中国梦，关键在行动。那时，因为我是中国的语文教师而幸福，而自豪，而骄傲！

    四川遂宁安居区西眉中学初一:爱心幽梦