我的老师
教学重点：
1、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
2、体会作者在文中蕴含的 “ 依恋、思念老师 ”的深厚感情。
3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教时：1
教学过程：
一、导入
同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老 师蔡芸芝 先生的一篇文章《我的老师》。
二、把握文章内容
以自己喜欢的方式再次阅读课文：本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
——共记叙了七件事：①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。七件事从课内到课外，从校内到校外，前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心[注: 铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。]的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
二、精读体会情感
1、文中哪些词是“我”对蔡老师的直接评价？
——温柔、美丽、慈爱、公平、伟大
2、哪些事件特别能表现蔡老师的这些性格特点，读一读。
精读3、9节。
总结过渡：蔡老师用自己的拳拳爱生之心，浇灌着学生的心灵之花，“以心发现心，以爱博得爱”，文章中哪些词句抒发了我对蔡老师的情感，找出来朗读。
“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。
提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
7．提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
四、拓展
完成课后练习四
五、作业
完成导学