学习目标：
1、掌握文中字词，理解文意。
2、品读课文理解作者描绘景物作用，体会作者的思想感情
二、导入新课。
三、写作背景
袁中道，16岁中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜交游。成年后科场考试，几经落第。本文写于明神宗万历二十六年，他与其兄袁宏道一起进京，再次求官不成，本文就写于这个时期。
四、关于高梁桥：
高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。
明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。
古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥流水人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。
四、阅读课文，整体感知。
1、读准下列加点字。
羸马 微泮 飚风 舛 邸 砾砾 噫 貂帽 餬 烟霾 着重裘
五、牛刀初试
2、解释下面句子中划横线的字。
委积道上 谭锋甫畅
着重裘以敌之 而犹不能堪
苟非大不得已 而仆仆于是
书之所以志予之嗜进而无耻
3、翻译下列句子
⑴杨柳尚未抽条，冰未泮。
（2）冻枝落，古木号，乱石击。
（3）屡求而不获，其效亦可睹矣。
(4)予以问予，予不能解矣。
六、品读课文 问题探究
1、你从作者的描写中看到了哪些景物？
2、作者是怀着怎样的心情去描写这些景物的？造成他这种情感的原因是什么？
七、比较探究。
1、对比朗读两文，区别两文中心。
2、袁氏兄弟同是写高梁桥，所写游记为什么取舍不一样？
七、拓展延伸
假如你是袁中道，出游高梁桥时风和日丽[注: 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。]，又会看到什么样的景色，请你展开丰富的想象，用自己的语言描绘出来。
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明确七、1、袁宏道的文章表达作者娱情山水、喜爱大自然的思想感情。主要写游玩经历，写自然美景。袁中道的文章表达作者对安宁生活的热爱和对仕途生活的厌倦。
2、袁氏兄弟的取舍不同，其实真正来源于他们的一个共同之处：他们都不把景当作写游记的主干，而是崇尚自我，通过景物来表现自己特殊的情趣。因此，虽然景物不同，但由于各人的性情、心情不同，取舍也不一样。