教学目标：
1、了解作者的有关知识，能复述故事情节。
2、能依据课文内容，分析人物形象。
3、感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意[注: 投入全部精力，一点没有保留。]为人民服务的思想观念。
教学重点：了解作者的有关知识，能复述课文，理解人物形象。
教学难点：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。
教学方法：指导自读
教学时数：2课时
第一课时
一、创设情景，激趣导入
二、作者和原作简介
周梅森，1956年生，江苏扬州人。1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978年发表小说处女作《家庭新话》。1980年调任《青春》杂志编辑。1985年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴[注: 磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。]的史诗效果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气酣墨饱地写出人的生态和心态。
课文节选自周梅森《中国制造》的第十四章，标题为原有。作品描写了经济发达市平阳十几天内发生的壮丽感人故事，把姜超林、高长河等为代表的高层领导，田立业、何卓孝等中层干部，田立婷、李堡垒等社会底层的普通群众三个层面的人物的思索和奋斗、奉献和牺牲、感情和命运，纠葛交织成一幅迎接新世纪的改革交响曲，气势恢宏，情感真挚，情节动人，是又一部反映新时期的扛鼎力作。作者一如既往[注: 指态度没有变化，完全象从前一样。]地勇敢地直面人生，不仅深刻揭露了耿子敬等腐败分子给改革事业带来的危害，也不回避在风起云涌[注: 大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。]的社会大变革中人民内部、体制内部、人的灵魂深处的矛盾和斗争。作者以生动丰富的冲突展示了人物的思想、道德、政治理念和操守在生活中的升华和堕落，热情地呼唤社会公正、正义和真情，从而使得每一个人物，无论是主要人物还是次要人物，尤其是高长河、田立业、李堡垒等一系列作者精心塑造的艺术形象，都具有典型意义，都活灵活现有血有肉[注: 比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺作品中人物形象生动。]。
三、默读课文，整体感知
1.快速阅读课文，在文中标注出一些你不懂的字词来。
蕾 圩堤 惊心动魄[注: 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。] 踹 坍塌 气喘吁吁[注: 形容呼吸急促，大声喘气。]
2.概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？
学生自主学习，明确：本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。
3.大家相互说一说本文给你影响最深的是什么？你为什么会有这样的感受。
四、分角色朗读课文。
五、作业：完成课后题。
第二课时
一、检查作业
二、合作、探究
1、课文中出现了很多人物，请大家讨论一下，你认为哪 一个才
是文章所要着力塑造的。
（ 田立业 ）
2、胡早秋与田立业在文章中都 出现了很多次，那么大家讨论一下，两人都具有什么样的性格？ 比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的异同点，完成表格（板书）：
人物
相同点
不同点
胡早秋
都是英雄人物。
都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。
把人民群众的安危放在首位，但性格急躁，甚至暴躁。
田立业
冷静机智，更加反衬出了胡早秋的急躁。危急时刻还开玩笑，有生活情趣。
贝尔曼
贝尔曼平凡朴素，一心救人，有强烈的责任感，他没有去考虑可能面临的失去宝贵生命的危险。田立业则意识到自己将失去生命，
3、这两个人都 在文章中出现了很多次，那么文章是如何表现这两人的不同的性格的？
（运用对比刻画的手法。 ）
三、拓展升华
田立业明知死亡威胁着自己却把生的希望给了别人，你怎样评价
他的这种精神？
四、比较探究
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快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生”这句话。
学生讨论，明确：
《猫的故事》中“天地之大德曰生”这句话是在“我”被猫的母性所触动的时所感发的。“人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上这个珍惜生命、尊重生命的感悟显然也同时包含对前面行为的检讨，所以“原来的一腔怒火消去了不少”。最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。这就是天地之大德曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”和读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。
《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安[注: 由危险转为平安（多指局势或病情）。]。
《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽[注: 禽：鸟；兽：野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。]和人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德曰生”。
《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。
四、总结
生命是什么？天鹅说生命是休戚与共[注: 忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。]、相濡以沫[注: 濡：沾湿；沫：唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。]、勇敢拼搏、患难与共[注: 共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。]；人民的公仆说：生命是把人民群众的安危放在首位，把生的希望留给他人。地球上的生命，生生不息[注: 不断地生长、繁殖。]，雄伟壮美。
五、课堂沿伸
结合自己亲历的事情来谈一谈学习本文后的感受。
六、布置作业 ：《配》
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