《核心片断——提升作文的表现力》教学反思

 

1．教学素材的选择至关重要。

试讲时，我选用了《成长的历程》和《点击成长》两篇学生作文作例文。例文较简单，特点不鲜明，学生不太感兴趣，没热情，课堂沉闷。效果不好。第二稿，我对教案进行了改进，拿出了下水文《香茶》，立刻引发了学生的兴趣，表现出了极大的课堂热情。然后再用发表于《朝花》里的学生作文《赶集》作为修改例文，该文特点明显，有一定的修改价值。教学有实效。

2．恰当处理预习。

学生当堂做核心片断修改，在有限的时间里很难有效完成，教学设计难以体现。所以，课前我将材料《赶集》事先下发，给学生熟悉的时间，使课堂训练效果较好。

3．作文训练要咬住要害。

学生的作文问题，在大多数情况下不是篇的问题，而是段的问题。核心片断训练可谓是抓住了作文训练的要害问题。根据中心，确定核心内容，写好核心片断。这样，就能提升作文的表现力了。掌握方法不是大问题，问题是在实际的写作中提高写作能力。从课堂所呈现出来的情形来看，对核心片断的理解不是一蹴而就[注: 蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。]的，实际写作效果也不是最能令人满意。这是一个长期的过程。

网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）