从〈散步〉教学谈如何把握新教材的人文情怀教育
翻开初中语文新教材，一股浓郁的生活气息扑面而来，有对人生的感悟，有对友谊的倾诉，有对温馨的家庭生活的描绘，有对美妙理想世界的展望，真正体现了语文就是生活，生活就是语文的观点。如何利用教材资源，让学生在体验课文的魅力时感悟生活的真谛，如何在现实的生活中去印证课文中的美好情感，应该成为教师设计教学的一个重要方向。
下面仅就〈散步〉一文的教学设计谈谈笔者的一些看法：
第一 精美的导语 唤起学生对家庭的眷恋之情，让学生在回忆自己家庭的温暖中沉醉于课文的美妙氛围。
第二 走进故事 与其中的人物进行心与心的交流，用赏识的眼光评价故事人物，并以故事中人物为镜子，照照自己，既自然又便于接受。
第三 类比升华 从理性上提高学生对家庭在个人的成长中，在整个社会中的重要作用的理解。
第四 拓展延伸 通过与课文内容相关的诗词、歌曲等的学习，让学生学会如何用自己的语言来表述熟悉而又平凡的亲情。
总之，入境入情——感悟体验——理解提高——学会表达，是学习新教材的基本环节，是把语文与生活溶为一体的重要途径。是培养学生人文素养的重要窗口。（教案见后）
《散步》教案
一、故事导入 营造氛围
卢旺达内战期间，有一个名叫热内瓦的37岁的中年人，他一家父母、兄弟、妻儿共有40口人。但是，经过战争的洗礼后，全都离散丧生。在绝望中，他打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉之后，悲喜交集[注: 悲伤和喜悦的心情交织在一起。]，将5岁的女儿紧紧地搂在怀里，说出的第一句话就是“我又有家了！”
家,是一个温馨的字眼，家，是一个美丽的港湾，家，让我们的生命沐浴着阳光成长，家，让我们的心灵插上翅膀飞翔。今天，让我们一起走进一个平凡而普通的家庭，去品味这个家庭充溢着的浓浓爱意吧！
二、整体感知 品味亲情美
配乐诵读课文
思考讨论：
1、每个家庭成员在散步中做了些什么事？
2、给你留下印象最深的细节是什么？
3、每个家庭成员的性格怎样？你最欣赏的是谁？
学生交流后明确：
妻子：贤良、温顺、顾全大局
母亲：年迈、顺从、谦让
儿子：顽皮、懂事、乖巧、有灵气
“我”：孝顺、有责任感
三、抓关键人物、词句 挖掘主题美
学生讨论：使这个家庭充满温馨亲情的关键人物是谁？他为什么做得这么好？
提示；抓住课文最后一句话理解
学生交流意见
教师小结：“我”充分认识到自己是家庭的主心骨，肩负着家庭的巨大责任。既要赡养老一代，又要抚养下一代。人们常说，家庭是社会的细胞，要让它健康的、充满活力的成长，必须要拥有强烈的责任心，互相的关怀、包容、谦让，这样，才会演奏出一首和谐而美妙的爱的交响乐。
展示国际家庭日图标
学生讨论含义
教师小结：图标底色为绿色，图形为红色。其含义是屋檐下心连心，象征着家庭中的生命与爱，家是温暖、关怀、安全，团结，宽容和接纳的地方。
四、比较阅读 深化主题
教师启发：冰心曾说,母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你,谁是我无遮拦的天空下的荫蔽,母爱的无私让我们震撼;朱自清笔下那个穿着青布棉袍、黑布大马褂的爬过月台买橘子的父亲的背影又何尝不让我们辛酸。其实，我们的父母都是这样，事业和家庭双重担子压在他们肩上。,他们奉献着自己，支撑起一片蔚蓝的天，支撑起整个世界。
自读《三代》，讨论：与课文相比，哪个故事更感人。为什么？
教师小结：《三代》重故事本身的描写，给人一种沉重的感动，课文重环境的渲染，给人一种轻松、愉悦、诗意般的感动。
五、美点寻踪 欣赏语言美
教师启发:浪花只有在辽阔的大海中才能显示它的轻盈，雄鹰只有在高远的天空才能展示它的英姿，松柏只有在陡峭的悬崖才能展示它的坚韧。同样的，一次温馨的散步，一个美妙的故事需要一个美好的环境。请找出课文中的景物描写，用“我最喜欢的句子是-------因为--------”的句式表达出来。
六、拓展延伸 体验人性美
1、学生背诵描写亲情的诗词美文
2、播放《白发亲娘》或《懂你》，谈感悟。
七、教师小结：亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。