一、导语
　　一位哲人曾经说过：一个产生不了英雄的民族是可悲的民族，一个不崇尚英雄的民族是没有希望的民族。我们中华民族有着悠久的历史,英雄人物层出不穷[注: 层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。]。前一段时间，我们学习了第六单元，我们认识了司马迁，陈胜、吴广、范仲淹、苏轼辛弃疾、李清照等，明确了他们在历史上建立的丰功伟绩[注: 丰：大。伟大的功绩。]和文学才华，今天我们再来说一说千古风流人物[注: 风流：英俊的、杰出的。指对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒或惯于调情的人。]，了解他们的辉煌成就，以及对中华文明产生的巨大影响，从他们的身上找到激励我们前进的动力，为你今后的学习和将来成为风流人物树立起奋斗目标。
　　二、什么是“风流人物”
　　（1）建功立业[注: 建：建立；功：功勋；业：事业。建立功勋，成就大业。]的人物。
　　（2）有功绩而又有文采的人物。
　　（3）有才学而又不拘礼法的人物。
　　什么是“英雄”？
　　（1）才能勇武过人的人
　　（2）不怕因难，不顾自己为人民利益而英勇斗争，令人敬佩的人。
　　三、展示自己心目中的英雄排行榜
　　许多人心目中都有偶像，或是侠肝义胆的英雄，或是聪明过人的智者，或是
　　才华横溢的文人。我们在活动准备时，让同学们列出心目中十位英雄人物，现在我们就请同学讲一讲你心目中的英雄。
　　（1）你心目中的英雄都有那些类？
　　（2）排在第一名的是谁，你为什么这样排列？
　　（3——5人）发言
　　四、领略风流人物的风采
　　我们排列了心中的英雄，对他们有了初步的了解，现在让我们具体领略一下
　　风流人物的风采。我们在准备活动的时候，曾将千古风流人物进行了分类，有领袖风采、忠臣良将、文学才子、思想巨臣、抗战英雄、东莞本地的风流人物等，现在就让我们领略领袖的风采吧。请领组成员上场。
　　1、秦始皇小组表演（5分钟）
　　问题：
　　（1）说说他们表演的优点是什么？
　　（2）请你根据他们的表演，说说为什么秦始皇是一个风流人物？
　　2、秦朝末年暴发了我国历史上第一次农民起义，陈胜吴广登上了历史舞台。“伤心秦汉经行处，宫阕万间都作了土”。东汉末年全国混战，三国鼎立的局面基本形成，这时出了一位有名的忠臣，他忠于皇帝又辅佐皇帝的儿子，这个人物是谁？
　　看他们来了。
　　诸葛亮小组表演（5分钟）
　　问题：
　　（1）给刚才表演的小剧拟一个什么样的题才恰当呢？
　　（2）根据他们的表演，说一说诸葛亮为什么可以称为风流人物？
　　五、欣赏文学家的才华
　　我们初中三年中学习了不少文人的诗词，现在我们再来欣赏一下他们的才华吧。
　　请3——5位同学朗诵诗歌，并对诗歌稍加赏析。
　　思考与评论
　　为什么文学家、艺术家也被称为是风流人物？
　　明确：因为从古到今，这些文学家、艺术家，用他们不朽的笔写下了无数文学和艺术作品，弘扬祖国的文明、进步或对当时的时弊进行了针砭。这些都是给我们后代留下的文化和精神财富，为国家的发展，社会的进步做出了贡献，所以也称为风流人物。
　　六、倾听抗战英雄的事迹
　　今年是抗日战争胜利60周年，我们也让同学们参与了这方面的活动，有写诗歌的，有写感想的，李嘉欣同学采访了我们身边的英雄白马社区的李昌明，现在我们就听李慧贞同学为我们说一说身边的英雄。
　　李慧贞同学朗读。
　　思考与评论
　　抗战英雄为什么也称为风流人物？
　　明确：当民族遇到了灾难，国家处于生死存亡[注: 生存或者死亡。形容局势或斗争的的发展已到最后关头。]的关键时候，挺身而出[注: 挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。]，甚至不怕牺牲生命，保卫祖国去参战立功。这些人也称为风流人物。
　　七、观看东莞风流人物
　　李慧贞同讲的李昌明故事，就发生在东莞，我们东莞是一片人杰地灵[注: 杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。]的热土，产生过许许多多的风流人物，请大家通过屏幕，走近东莞风流人物。
　　用照片来展示
　　八、结束语
　　通过今天的说千古风流人物，我们知道：不管是领袖还是平民，不管是文臣，还是武将，只要他们为了当时国家的进步事业做出了贡献，他们都有是风流人物。我们要学习他们，从他们身上找到激励自己前进的动力，努力学好文化课，为了我们祖国的繁荣富强[注: 形容各项事业蓬勃发展，日益富足强大。]，也做出自己贡献。