教 学 案 例
课题：3、星星变奏曲 第__ 1 课时 总序第 5 个教学设计
课型： 自读课 执笔人：mhx921
1、了解朦胧诗的特点及背景。
2、理解“变奏曲”的含义。
3、找出比喻句并理解含义。
教学理念与教学方式：
自主、合作、探究的学习方式并用说读法教学
熟读这首诗最好能背诵，感知“星星”的形象，领会其象征意义。
教具与学具准备：
录音机
教学预案与教学改进：
教 学 预 案
教学改进与随记
一、解题导入
《天上的街市》这首诗以丰富的想象，写了富庶自由的
天上街市，通过写牛郎织女的自由往来，表达作者对美好生
活的向往。今天，我们来学习《星星变奏曲》这一首诗体会
作者江河所要表达的思想感情。
二、介绍朦胧诗
朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一
群自我意识，开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行
反思和追求诗歌，独立的审美价值的产物。
三、通读，整体感知
诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。
四、分读，说“同”“论异”
两小节诗在结构上及语言上有何异同之处？
都用“如果──谁还需要──还会”开头；
从第五行看，有变化用“谁不愿意”和“谁愿意”。
五、精读，理解比喻句的含义
⑴诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
把夜晚的安宁、平静、温馨和自由自在[注: 形容没有约束，十分安闲随意。]用形象的语言表达出来，
给人以温柔以梦的美好感觉。
⑵“鸟落满技头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现
了怎样的意境？
“鸟落满技头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十
分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视
觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。
这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得
到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”与“星星落满
天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
⑶“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句
诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
此题留做课后作业。
六、作业：朗读课文
教学后的感悟与反思：
教 学 案 例
课题：3、星星变奏曲 第__ 2 课时 总序第 6 个教学设计
课型： 自读课 执笔人：mhx921
1、了解朦胧诗的特点及背景。
2、理解“变奏曲”的含义。
3、找出比喻句并理解含义。
教学理念与教学方式：
自主、合作、探究的学习方式并用说读法教学
熟读这首诗最好能背诵，感知“星星”的形象，领会其象征意义。
教具与学具准备：
录音机
教学预案与教学改进：
教 学 预 案
教学改进与随记
一、复习导入
二、精读课文，讨论下列问题:
1．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句
诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人
们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”
之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用
了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会
儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通
的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉来突出对声音
的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
2.“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么颤抖呢？
用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由
带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，
因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得 不到温暖。
3.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太
阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见
“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
三、总结本文：
本文运用比喻，借助“萤火虫、春天、鸟、白丁香、旗子、火”
等形象的内涵抒发了对理想的向往和追求以及虽然迷茫失落
而不失坚定的希望。
这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主
要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样
的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿
意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音
乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
四、作业
根据练习三要求写几句诗。
教学后的感悟与反思：