《数星星的孩子》教学设计（重庆市赛课教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师识字部分教案
15人教版二年级下册第29课
数星星的孩子
巫山师范附属小学 余小琴
教师简介:
余小琴，女，34岁，教龄18年，任职于重庆巫山县师范附属小学2007年12月在重庆市首届义务教育阶段教师基本功大赛获说课二等奖；2008年12月获重庆市少先队辅导员风采大赛三等奖；2009年10月县语文赛课获一等奖多次担任县示范课教学并送课下乡，多篇论文获县市等级奖，并在专业刊物上发表《小学语文开放式教学的实践与思考》获重庆市第四届基础教育课程改革论文大赛二等奖
教学目标：
1会认9个生字，会写“玉，珍，珠”三个生字激发主动识字的愿望，感知汉字的形体美
2正确，流利，有感情的朗读课文，体会张衡从小善于观察和思考的好品质
教学重难点：学习生字词，写好生字初步了解课文内容，激发对星空的兴趣
教学时间：2课时
教学准备：词语卡片，多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1师：晴朗的夜空，星星调皮的眨着睛睛，多有趣呀！你们数过星星吗？ 说说你的感受
师：在我国汉朝有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星能看得见就能数得清这节课我们就来学习他的故事
2板书课题，齐读课题
二．初读感知，自主识字
1在读的过程中遇到不认识的字，怎么办呢？（学生交流识字方法）
师：你们的方法真多呀！在众多的方法中，借助拼音是最独立最快捷的方法，就让我们自由读课文，借助拼音读准字音，遇到难读的地方就多读读，还可以请同学帮助，合作学习
生读课文，自学生字教师巡视指导，强调读书姿势
（设计意图：让学生运用已有识字方法自主识字，与同学合作解决问题培养合作精神）
2．把圈出的生字读给同桌听一听，相互正音
3．读了课文，你知道了什么？
（根据学生回答梳理课文内容）
师：课文讲了汉朝的张衡小时候爱数星星，长大了成了著名的天文学家的故事
三．认读字词，读通课文
1．通过自学，你会读这些词语了吗？
（课件出示带拼音的词语，多形式认读）
2．去掉拼音还会读吗?(课件出示不带拼音的词语学生认读)
3．生字从词语中跑出来了，你读读发现了什么？（课件按拼音分类出示生字，学生认读说说自已的发现）
师：我们可以分类记住字音
4．孩子们爱做游戏吧，我们来做几个小游戏
a我来指你来认（老师拿出一张字卡，学生快速认出，并组词说句）
“傻 组 汉 楚”
b我来做你来猜（请一生看字做动作，另一生猜出生字并组语）
“撒 仰”
c我来说你来猜 （课件出示字谜学生猜字并组词）
“差点成王，不能做主（玉）”“大鱼无尾行中藏（衡）”
5．开火车巩固生字
6．这些句子你能读通顺吗？自由读读
选自已读的最好的一句来展示一下（学生读句，相机正音）
7．孩子们真聪明，学会了生字，读通了句子现在生字娃娃们回到课文里去了，你还能读好吗？（分角色读课文）
四．识记生字，指导书写
1．（课件出示第一段）谁来读读
请生读文，强调“数”
2．出示生字“玉 珍 珠”引导学生观察，你发现了什么？
3．师范写，生书空
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4．生书写，师巡视
5．师生互动评价，展示作品
6．齐读这段
五．总结本节课学习情况
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