【目标定向】
　　1．积累佳词丽句。
　　2．感悟父亲对儿子的良苦用心。
　　3．体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
　　【重难点突破】
　　品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、入境生趣
　　只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟[注: 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。]的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?说不清。
　　如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世[注: 恍：仿佛；世：三十年为一世。仿佛隔了一个时代。指一种因人事或景物变化很大而引起的感触。]。它是一朵最后的玫瑰。
　　他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
　　他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。（节选自郁风《“老顽固”傅雷》）
　　二、自学生疑——傅雷其人
　　1．反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。
　　2．学生发言。
　　一个的父亲，一个的朋友，一个的学者，一个的中国人，一个的教育家，一个的知己……
　　示例：慈爱的，真挚的，严谨的，有骨气的，思想深邃的，可以信赖的……（学生可从多方面回答）
　　3．穿插辅助资料——傅雷简介。
　　傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
　　“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
　　经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己[注: 损害别人，使自己得到好处。]，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
　　三、学习释疑——傅雷其文
　　1．有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。
　　比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子…
　　2．品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。
　　示例：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”生动形象的说明了控制情绪的重要。
　　“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心[注: 铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。]的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”这个比喻十分真切地描写出人面对创伤的态度——平静、超然。
　　“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明[注: 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。]，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高度的赞美。
　　“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！”，朴素的语言道出了艺术的真谛。
　　“有矛盾正是生机蓬勃的明证。”辨证地阐明了事物在矛盾中前进的道理。
　　……
　　3．竞背积累的句子。
　　四、作业
　　抄写精美语句，体会美好感情。
　　第二课时
　　一、知识回放
　　造句（能连词成段更好）。
　　重蹈覆辙[注: 蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。]气吞斗牛刻骨铭心自知之明日以继夜
　　二、学习释疑——傅雷其家
　　1．声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]读课文。
　　朗读时应以声传情，以声传志，通过诵读把书信中流动着的情感表达出来，使课堂产生陶冶情性的快乐。
　　2．讨论交流，说说你能感受到的字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]藏着的深深的父爱。
　　开头就用“聪，亲爱的孩子”这样的称谓，“亲爱”一词给人亲切感，似有万般柔情；当儿子精神消沉的时候，及时给子儿子鼓励，鼓励儿子坚强面对；当儿子在艺术上取得成就，拥有掌声、拥抱、名流的赞美时，他则赞美儿子的谦卑和不被胜利冲昏头脑[注: 因胜利而头脑发热，不能总冷静思考和谨慎行事。]的理智与坚强。关心儿子成长的每一个脚印，为儿子的成就而欣喜，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。信中没有一句说教式的语言，把儿子当朋友，同情儿子．理解儿子，愿意听儿子诉说，愿意帮助儿子……
　　3．穿插辅助材料——《重读<傅雷家书>》，感受傅雷这份父爱的伟大。
　　残缺的“家书”和信笺中的父子
　　《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷一家的范围。哲学家可以从《傅雷家书》中研究傅雷的思想、哲理；教育家可以从《傅雷家书》中研究教育子女的方式、方法；人才学家可以从《傅雷家书》中探讨人才培养的规律以及家庭对成才的影响；文学家可以从《傅雷家书》中研究散文笔法；艺术家可以从《傅雷家书》中汲取音乐、美术的营养；历史学家可以从《傅雷家书》中剖析二十世纪五十至六十年代中国知识分子的灵魂；广大读者则把《傅雷家书》作为一本优秀的青年思想读物，一本爱国主义教育的生动教材。
　　如果说傅雷留给读者和中国翻译界几百万字的作品都是在“替外国人说中国话”，那么家书是傅雷真实人格的写照。叶永烈说，书信有两种，“硬件”的信只叙事情始末，而“软件”的信却饱含了作者的思想，《傅雷家书》就是后者。
　　三、点难拨疑
　　贯穿两封信的内在精神是什么？（学生可能会从傅雷对儿子的爱考虑，可引导学生抓关键词，并指导学生明白面对人生的消沉和成功的态度最重要的精神是什么。）
　　坚强，坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”。二是“不为胜利冲昏头脑”。
　　四、反思学习
　　一句话感悟：父爱是什么？
　　示例：父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐。
　　父爱是失败了，给你批评，给予你跌倒了爬起来的信心；父爱是成功了，给你庆贺，促你继续前行的号角。
　　父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛。
　　父爱是山，沉默，却是孤单时坚强的依靠；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老。
　　五、迁移创新
　　阅读下面一则《傅雷家书》，完成练习。
　　亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去[注: 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。]的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
　　真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，。
　　孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
　　你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集[注: 悲伤和喜悦的心情交织在一起。]的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（1954年1月30日晚）
　　1．读第1段，回答下面问题。
　　（1）第一“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
　　答：□□□□□□□□□□□□□□□
　　（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
　　答：________________________________
　　2．在第2段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第2段，回答下列问题。
　　（1）作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
　　答：□□□□□□□□□□□
　　（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
　　3．从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
　　（1）现实却给你证明，我是对的。
　　（2）现实却给你证明我并没大错。
　　答：_________________________。
　　4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
　　（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
　　答：_______________________________。
　　（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
　　答：______________________________。
　　5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
　　答：_________________
　　参考答案：
　　1．（1）你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不对）（2）回忆儿子的往事这件事（“儿子的往事”不行）因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念情）而惆怅。
　　2．（1）儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不行。）（2）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第二处从“反问”角度作答即可。
　　3．应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
　　4．（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。可用自己的话表述，也可用文中的话转述。）（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。（本题应综合“不太落伍，不太迂腐，不至于意你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”两处回答。（3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。
　　5．应围绕两代人的相处来表述即可。
　　【资料宝藏】
　　1.傅雷格言
　　有理想就有苦闷，不随波逐流[注: 逐：追随。随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。]就到处龃龉。生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
　　身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。
　　我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。
　　历史上受莫名其妙[注: 说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。]的指摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免，何况区区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明[注: 比喻事非界限很清楚。也形容字迹、画面清楚。]！”
　　任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。
　　真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危[注: 虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。]，多多锻炼你的意志吧。
　　文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！
　　2.楼适夷《读家书，想傅雷》
　　一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽管有时会遭受到意想不到的磨难、污辱、迫害，陷入到似乎不齿于人[注: 指被人看不起。]群的绝境，而最后真实的光不能永远淹灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。