《湖心亭看雪》教学设计
濉溪县求实中学 郑少平
教学目标：
1．把握文章运用的白描手法。
2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
3．理解作者的精神世界，评价作者的性情。
教学重点：
理解本文的写景特点。
教学难点：
理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
教学方法：赏读法，合作探究法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入新课
同学们，俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏杭美景，最数西湖。杭州西湖是我国著名的旅游胜地，自古以来就有文人墨客为它留下了不少传世佳作。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”是诗人白居易心中春意盎然[注: 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。]的西湖；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是诗人苏轼心中温柔缠绵的西湖。那么作家张岱心中的西湖会是什么样子呢？让我们一同走近张岱，去《湖心亭看雪》。 （板书课题）
二、 朗读课文，疏通文句
1．教师范读，学生听读，把握字音及停顿。
2. 学生大声读课文。（读完后投影显示）
你能读准字音吗?(略)
3. 学生译读课文。
疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难[注: 质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。]。
出示投影检测：（略）
三、 赏读课文，体悟作者
文中有一个字最能形象的概括作者，你能发现吗？（痴）
1、读课文，找“痴行”。
①“痴”是什么意思？
②张岱的“痴”体现在哪里？请用原文回答？
③张岱奇寒雪夜独自去看雪，这样的行为表明他什么性格？（清高孤傲）
2、读课文，品“痴景”。
孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。读一读。
①品雪景句，了解白描手法。
②张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”之妙境。张岱在大自然中如此忘情，表明他什么性格？(寄情山水、痴迷自然)
3．读课文，议“痴遇”。
读课文，讨论问题：问姓名答地点是何道理？（介绍作者，加深理解）
（超然世外，思恋故国）
四、拓展延伸
我们体会到了张岱的痴心，读懂了张岱其人，是张岱的知己。如果穿越时空，张岱就站在你的面前，那么，你会对他说些什么呢？
请用“张岱，我想对你说……”句式说话。
五、板书设计：
《湖心亭看雪》
张岱
“痴行” 清高孤傲
“痴景” 痴迷自然
“痴遇” 思恋故国