祁家河初中学案设计 姓名
科目：语文 年级： 七 主备人：李雪剑 时间：
课 题：自嘲 啊，船长，我的船长
学习目标：
1、结合课下注释，翻译这首古诗。
2、细心品味脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]的名句，从中体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
导学过程：
一、明确目标（目标明确，行动才更有效。）
二、课前热身
1、写作背景：（课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。）
此诗作于1932年10月，这时，左联已成立两年，左联柔石等五烈士已牺牲一年多，而距离鲁迅逝世只有四年，鲁迅已成为成熟的马克思主义者。众所周知[注: 大家普遍知道的。]，鲁迅一直是“解剖自己并不比解剖别人留情面”，鲁迅在掌握了马克思主义以后，不仅用它来抨击、揭露形形色色[注: 形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。]的反动派及假马克思主义者，而且用它来解剖自己。“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”《自嘲》正是一篇用马克思主义辩证法对自己过去人生观、战斗姿态的自我解剖。
作诗的时候鲁迅的处境怎样呢？他说： 上海曾大热，近已稍凉，而文禁如毛，缇骑遍地，则今昔不异，久而见惯，故旅舍或人家被捕去一少年，已不如捕去一鸡之耸人耳目矣。我亦颇麻木，绝无作品，真所谓食菽而已。（鲁迅1932年8月15日《致台静农》）
2、鉴赏诗词四步法：
第一步，从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容。
第二步，借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
第三步，从语言入手，抓住诗词中关键词句（如动词、形容词、议论和抒情的词句等）。
第四步，对诗词表现手法的赏析（如情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]，托物言志，化动为静，直抒胸臆，引用典故等）。
三、抽生有节奏、有感情地朗诵。
提示： 朗读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的思想感情。
四、课堂探究：
（一）、自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记）
1、“自嘲”的意思是 ，在这里是指 。
2、结合课下注释，用现代汉语说说这首古诗的意思。想一想：本诗抒发了作者怎样的思想感情?
3、“千夫指”是指什么人？“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表现了鲁迅先生的什么精神？
4、《啊，船长，我的船长》一诗的作者是 （国家）诗人 ，本诗采用 的表现手法，其中“船”、“船长”、“航程”分别象征 、 、
。（用心读诗并阅读《目标检测》的“相关链接”）
（二）、合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花）
小组长组织组员研讨自主学习是解决不了的问题。
（三）、展示讲解（给你一个机会，亮出你的风采！）
分组上台展示，然后一个组讲解，其他学生补充质疑。
五、巩固提升：（做最后一搏吧，相信你一定能轻松过关！）
1、看清字形，给加点字注音并解释最后两个成语。
载（ ）酒 孺（ ）子牛 儒（ ）学 抛锚（ ）
相濡（ ）以沫：
熙（ ）熙攘（ ）攘：
2、《自嘲》一诗中高度概括鲁迅伟大人格的句子是 ，
。
3、下列句子没有语病的是（ ）
a、是否能学以致用[注: 为了实际应用而学习。]，是一个人在事业上取得成功的前提。
b、通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。
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c、人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。
d、为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。
4、依次填入下面一段文字括号里的关键词语，恰当的一项是（ ）
年轻人总要靠梦想来滋养，鲁迅也是如此。他立志学医，在日本仙台却受到极大的精神刺激，然而
a、不仅 反而 于是 又 b、非但 反而 可是 而且
c、因为 所以 因而 又 d、虽然 但是 因而 而且
5、默写这《自嘲》
六、课后反思（将反思当成自己的一个习惯吧！）
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