《自己的见闻》教学设计（重庆市赛课教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师作文部分教案
人教版三年级下册语文园地
自己的见闻
秀山县东风路小学 申小艳
教师简介：申小艳，女，28岁，本科学历重庆市秀山县东风路小学语文教师兼班主任工作小学一级教师，县级名师培养对象2009．01 品德与生活课例（录像）《请到我的家乡来》，在重庆市首届新课程小学优秀课例评比中获一等奖；2009．05 在2009年中小学教师专业基本功大赛中获小学组一等奖；2009．07 语文课例（录像）《触摸春天》获市二等奖2009．06 《让信息技术活化课堂》在2009年度“信息技术伴我成长”主题征文评选中获市级二等奖2009．11 《让习作凸显生命力》在中国教育学会主办的“情系西部·第二届‘阳光杯’作文论坛”论文评比中荣获三等奖
教学目标：
1、能不拘形式地说说自己的见闻、感受和想象
2、乐于书面表达，做到语句通顺、内容具体、真情实感，培养学生自能作文的能力
3、与同学分享，交流评价，自我修改，培养学生自能修改的能力
教学重难点：
培养学生自能作文，自能修改的能力
教学准备：课件、展台
教学安排：一课时（习作指导、习作点评）
教学过程：
一、课前谈话，师生交流
孩子们，今天见到你们，老师非常高兴，我姓申，大家叫我——，
二、游戏激趣，教师范例
1．师：孩子们，今天老师还给你们带来了一位朋友（出示动态qq企鹅头像）……
课前听你们的
2．师：（模仿游戏）这位qq朋友给大家带来了一些表情图，它呀要让我们学一学当出现表情图时，你们就根据自己的特长，快速作出反应，可以做动作，可以模仿表情，也可以发出你的声音，听明白了吗？游戏开始
3．抽生模仿，老师边观察边描述
……
4．师小结（根据游戏活动，教师说出范文）：果然如此[注: 果真是这样。指不出所料。]，孩子们个个活泼机灵，学得是惟妙惟肖[注: 描写或模仿的非常逼真。]（游戏开始了，当屏幕上出现高兴的表情图时，只看见孩子们很快作出反应，有的……有的……有的……）
孩子们，这样的动作，这样的笑声、哭声我们的生活中无时不有，无处不在——当你和同学闹了矛盾的时候，犯了错被妈妈打了手心的时候，养的小乌龟不知为什么就死了的时候，你一定是那样的伤心（出示图片）；当你在班上得到了老师表扬的时候，考试考了个满分的时候，过生日许完了愿吹蜡烛的时候，你又是那样的开心（出示）；当你和爸爸妈妈去旅游，看到一处美丽的景色，一刹那间有了一个奇思妙想，夜里做了一个美梦，你又是那么的愉快（出示）也许还有很多很多……
孩子们，你一定也伤心难过过，一定也开心愉快过，生气愤怒过，你最想说的是什么呢？就请你把你最想说的和同学们共同分享，一吐为快吧！（板书：一吐为快）
三、口头表达，说出真情
1、师提出要求：
（1）说的要求：请看大屏幕，你可以这样开头（出示课件）也可以用你自己喜欢的方式说……
那一次——
有一天——
我想起来了——
……
（2）听的要求：其它同学认真听，听明白，听完后要给同学提点建议哦
2、抽学生说，老师引导
（1）抽生说逐个指导学生把语句说通顺（板书：通顺）
（2）师相机提出问题，指导说具体
他说的这事，你听清楚明白了吗？
（3）你最想把哪个同学的故事听得更清楚更明白呢？看来大家都充满了期待，来，请你带着大家的建议，把你刚才说的说具体点（板书：具体）
（4）这下，大家听得可清楚多了，当……时候，你心里怎么想的，怎么做说得更详细，更具体了老师也把这个故事牢牢地记住了，你听（口述带标题的范文）……
（3）你觉得老师说的和刚才那位同学有什么不同？学生评（引出标题）我一定会把这个同学的故事带给我们班的孩子，让他们也分享分享
孩子们，我知道大家心里都装着一个与众不同[注: 跟大家不一样。]的故事，这事我们可不能让它溜掉呀！让我们拿起手中的笔再一次一吐为快，（边说边板书）写下那难忘的一刻吧
四、出示习作要求，学生自主习作
1．师：但不要忘了——
提出习作要求：
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（1）写上题目
（2）把语句写通顺，把内容写具体
（3）正确使用标点符号
（4）能运用积累的词语，让你的习作语言更加优美（此项评后提出）
2．学生习作，教师巡视
师：我看到很多孩子都已经写好了，还没写好的同学也请把笔放一放，呆会咱们还有时间添加和修改
刚才孩子们在写的时候，我就在暗暗地期待，从你们笔尖里流淌出来的是一个什么样的故事呢？我们一起来分享这位同学写下的故事
五、师生互评，自能修改
1、抽一较差习作互评
（1）（展台出示）请把你的故事念给大家听听
（2）学生互评，教师指导，重点在字、词、标点，引导具体
2、抽一较好习作点评（重点在内容具体，语言优美）
师：真了不起，你能把平时积累的词语恰当地运用在自己的习作中，让习作语言更加优美，读起来朗朗上口，真有点小作家的派头（提出并板书：真情实感）
师：孩子们，“文章不厌百回改”，有
3、学生自改
师：很多同学都修改得差不多了，让我们一起来分享大家的成果吧！我想再请一位同学给大家念一念（学生念）你能说一说你的习作修改前与修改后有什么不一样的吗？（你知道吗？你已经懂得了一篇优秀的习作不但要把语句写通顺，也要把内容写具体，你还知道运用积累的词语让习作的语言更加优美，读起来朗朗上口，你太了不起了）
4、让我们捧起自己的习作，有滋有味地读一读吧！
5、总结
师：孩子们，只要你养成了细心修改习作的好习惯，你的习作水平会越来越高，你的笔下也一定会绽放出无数个精彩、难忘的瞬间
板书设计：
语句通顺
一“吐”为快 真情实感
内容具体
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