《孙权劝学》课前延伸学案
一、 预习目标
1、 掌握文章的内容，掌握文章中的重点字词的读音
2、 了解文章中从涉及的文学常识，作者，题材，出处等
3、从整体上把握住文章的结构
二、 预习过程
1、 熟读课文，在读的过程中识记重点词语，注意人物对话的语气。
2、 参阅资料，重点记住本文的作者司马光，及其出处《资治通鉴》的相关内容。
3、 把握文章中的文言词语。
4、 把握文章中出现的人物语言，
三、 预习检测
1、 给加点字注音
卿 （   ）     邪 （   ）     孰 （    ）      遂（     ）
2、解释下列字词
 ①当涂      ②辞        ③治经            ④见往事             
⑤涉猎      ⑥及鲁肃过寻阳     ⑦过寻阳       ⑧即更刮目相待[注: 刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。]


3、文学常识识记
 关于《资治通鉴》： 
    《资治通鉴》是         （朝代）、          主持编纂的一部编年体通史，记载了从          到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 
 关于司马光：
 司马光（1019－1086），字君实，世称           ，北宋政治家，            。 
 关于五经：
《诗》               《礼》  《易》        
关于孙权：
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
关于吕蒙：
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全[注: 又有智谋，又很勇敢。]。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
关于鲁肃：
   鲁肃   (172-217)，字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立[注: 比喻三方面对立的局势。]之势能够形成。
四、 我的疑问
 同学们把预习过程中的疑难问题记在下面，我们共同解决
《孙权劝学》巩固检测

阅读分析：
   初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙[注: 吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。]！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 
   1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） 
   a．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 
   b．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 
   c．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 
   2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：                                                      
    3．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） 
   a．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法[注: 佛教用语。指佛力广大，能现出种种人相，向人说法。现指以亲身经历和体验为例来说明某种道理。]，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 
   b．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 
   c．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和[注: 一个先唱，一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合，互相呼应。]，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 
   d．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 
    4.  写出下列加点字的古今义
孤岂欲卿治经为博士邪
古               今               














《孙权劝学》课内探究学案
一、学习目标
1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。
2、掌握疏通文言句意的方法
3、理解课文的内容并有自己的感悟
4、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
二、【自主学习】（自己动脑自己动手，看看哪个同学能为小组争夺一面小旗）
1、朗读课文，注意在朗读的过程中抓住各个人物的与其神态，注重体会以下几句的语气
"卿今当涂掌事，不可不学！"
"邓岂欲卿治经为博士邪！"
"卿言多务，孰若孤？"
"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"
"大兄何见事之晚乎！"
2、疏通文意，翻译简单句子，把握文章 (一、二组做1-2，三、四组做3-4，五、六做5-6)
① 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！   


②权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！              


③孤常读书，自以为大有所益。


④及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：



⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙！     

         

⑥蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，”



三、【合作探究】（抢答题，团结就是力量，看看哪个小组力量最强大）
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）



2.写出表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话？


3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）


4．吕蒙推辞的原因是什么？ 


5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。



6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？


四、【精讲点拨】（动动脑，快速回答）
1.本文是怎样表现人物性格的，三个人物性格是怎样的？ 


2.吕蒙的变化对你有什么启示？ 



五、【巩固检测】（拼拼看，鹿死谁手[注: 原比喻不知政权会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利。]！）
   请同学们快速做完检测学案上的题目

六、【课后提升】

1、同学们课下做一下练习册基础部分的题目
2、行知天下的文言文阅读第二题做完，有兴趣的同学可以把后两个题目做一下。




本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益[注: 开卷：打开书本，指读书；部分国：好处。读书总有好处。]”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。

 

包包