授课时间：     年    月    日    授课班级 七年一班 编号：
课题 《论语六则》
教
学
目
标 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句
过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文
情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度
教学重点：背诵默写课文、
教学难点：明确并理解作者的观点
教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法  多媒体辅助教学
教学过程：
教师活动
一、课前热身   复习检查
1、 听写生字
2、 默写作者
3、 默写论语一、二则
二、师生互动  课文分析  合作探究
1、学生在自读课文的基础上，结合注释，
疏通3、4、5、6则文义。 
重点词句： 罔（wǎng）：迷惑不解 
殆（dài）：危险 何以（hěyǐ）：凭什么 
是以：因此。（是：这（代）；以：因） 
识（zhì）：记，记住。  学生活动
一、课前热身   复习检查
生字
作者


论语一、二则
二、师生互动  课文分析  合作探究
1、疏通3、4、5、6则文义。
2、抽查学生朗读课文，结合注解翻译课文。 
3、在五分钟内完成本文后四则的背诵，以小组为单位。
4、1）、学习方法：学而时习之[注: 学过的内容要经常复习它。]；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆； 
默而识之； 
2）学习态度：敏而好学；不耻下问[注: 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。]；学而不厌[注: 厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。]；诲人不倦[注: 诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。]； 
三人行，必有我师焉；
厌（yàn）：满足 诲（huì）：诱导，教导 
何有于我哉？（于我有何哉？）：对于我有哪一样呢？ 
三：表示数量少，不是确数 
2、抽查学生朗读课文，结合注解翻译课文。 
3、在五分钟内完成本文后四则的背诵，以小组为单位。 
4、课堂讨论
　　在c下面几个方面展开：
　　⒈在学习态度上，你从本文中得到的启示是什么？
　　⒉在学习方法上，你从本文中得到的启示是什么？
　　⒊在个人的道德修养方面，你从本文中得到什么启示？
三、总结古文翻译方法。 
四、补充练习 
1、用课文的原句回答问题。
 
（1）作者阐述学和思辨正关系的句子的哪句？ 
（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？ 

（3）作者强调“三人行”必有我师是根据是什么？ 
2、《论语》中很多话后来成为，下面句中各含一个请找出来。 
（1）有朋自远方来，不亦乐乎[注: 乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。]？
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
（4）三人行，必有我师焉。
（5）择其善者而从之，其不善者而改之。 3）人不知而不愠
三、总结古文翻译方法。 
翻译原则： 
 1、“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减） 

2、“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）  

3、“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）  
翻译方法：  1、留（专有名词，人名等照译。）  
2、补（补出省略成分，如主语，宾语）  
3、删（删去不译的词语）  
4、换（把古词换成现代词）  
5、调（调整倒装句句序）  
6、选（根据上下文，选用恰当的词义）  
7、译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字）  
8、固（固定格式的固定译法） 
9、意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译） 

四、补充练习 
1、用课文的原句回答问题。

学而不思则罔，思而不学则殆 

敏而好学，不耻下问 

择其善者而从之，其不善者而改之
2、（不亦乐乎）
（温故知新[注: 温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。]）
（不耻下问）
（三人行必有我师） 
（择善而从[注: 从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。]）

板书设计：论语
学习方法：提倡学习时常复习，温习旧知识获得新的理解体会，要把学习和思考结合起来
学习态度：要谦虚好学，随时随地向别人学习。
课后反思
关键在于培养学生学习文言文的兴趣。

 

孙恒