1、听写词语
　　　两个双生字词语，神情举止庄重严肃，用尽眼力向远处看，很悠闲很得意的样子。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
　　　出示校对。(由于是第二次采用这种方式默写，花了比较多的时间，效果也不好)
　　2、读句子。这是课文的第一小节，总起了全文。全文是围绕着哪个词来讲的？通过哪些景物来说明“牧场之国”的呢？(课件)(听写句子时只听其中一个要引出下方的词，过渡比较顺畅)
　　3、下面就让我们走进荷兰这个牧场之国，来感受这里的诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]吧。
　　4、学习第二节。
　　　指名读课文，学生自我提出听的要求，听时圈画。
　　　你从哪儿感受到了诗情画意呢？读找到的句子，说自己的体会，练习朗读。
　　　(本节重点两个有的，牛犊和老牛的比喻、拟人、对比，绿意与郁金香的对比。生机勃勃[注: 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。]的诗。)
　　　课件随机操作。齐读。
　　　学法小结。(朗读体会花去太多时间，总结学法之后，学生自学交流基本已经没有时间了，不过我觉得感悟训练还是比较细的，中间学生的说话习惯训练也挺注意)
　　5、学生按法自学，小组交流。
　　6、按小节顺序小组代表交流。学法同上。
　　　第三节：马的强壮有力、自由驰骋。自由奔放的诗。
　　　第四节：悠然自得[注: 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。]的诗。
　　　第五节：汽笛的反衬，默默无言[注: 不声不响，闭口无言。]地挤奶。宁静的劳作诗。
　　　第六节：并列句式，灯塔光芒的反衬。宁静的夜景诗。
　　7、齐读第七节。
　　8、学了全文，你心目中是否已经有了真正的荷兰呢？现在有位游客来到了碧绿如丝绒般的草原上，你怎样向他介绍呢？你又陪着游客坐上了小船，行驶在运河之上。
　　9、最后，让我们满怀着赞美和向往之情，朗读这篇课文吧。
　
　　◆[2008-06-15]
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