田园诗情 教学时间
1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]，并有意识地积累优美词句。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
投影
教师活动 学生活动 设计意图
一、揭示课题
　　1、板书课题
　　2、让我们带着这几个问题自由朗读课文。
二、学习课文，初步感知
　　1、投影出示要求。
　　课文介绍了荷兰哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。不懂处做上记号。
　　
　　3、交流
　　a) 指名学生读课文，并随时正音。
　　b) 让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。
　　c) 抓住重点，指导读懂
　　4、再读课文，想想课文主要讲了哪几方面？
　　5、抓住“这就是荷兰”。“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情？
　　6、你读后有没有产生这种喜爱的感情呢？
　　a) 迁移运用，指导读好。
　　聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。


　　

　　b) 总结：
　　荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。图片多，在班队课上，大家再作交流。
齐读课题并质疑。




用自己喜欢的方式读课文，按要求完成作业



1、 小组讨论，合作学习








   认真读课文，思考回答


  谈感受









学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
　　指名学生介绍，评价。

　　　　　　　　　　　　 田园诗情
　　　　　　　　　　奶牛图　　郁金香图
　　　　　　　　　　骏马图　　动物世界     赞美
　　　　　　　　　　挤奶图　　夜晚图       向往
　　　　　　　　　　诗中有画[注: 形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。]，画中有诗[注: 指画里富有诗意。]
 资料提供者：小蔡