《贝多芬田园交响乐》课堂精练
山东省无棣县第二高级中学 张振海
一．基础知识•积土成山
1．下列词语写法不正确的是（ ）
a．和煦 堵塞 嶙峋 隐没
b．咆哮 呼啸 强劲 漂游
c．聆听 焦燥 苍穹 震撼
d．垂顾 凛冽 静穆 窒息
2. 下列文段横线处应填写的词语正确的一项是（ ）
不过，我还是__________发现远方世界中消失的火光，大地暗淡的反光升入__________可闻的乐曲声中，这乐声很轻，和风不时打断它的曲调，并把它扩散到__________的宇宙之中。
之后，一切归于平静。我孤独无依，悄悄的融入云层的__________之中。
a．依稀 隐约 浩茫 静穆
b．隐约 依稀
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浩渺 静穆
c．依稀 隐约 浩茫 静谧
d．隐约 依稀 浩渺 静谧
3．下列句子标点运用不正确的一项是（）
a． 我首先看到广阔的平原：空荡、平坦，我认为它是灌木叶腐殖土层，很干燥。平原上没有羊群，也没有人。
b．有人会把这比作暴风雨冲散的一群海鸥。这些飞舞的精灵都在寻找天路，但却没有一个问路。
c． “去吧，我的精灵们，”这可怕的声音说：“勇敢地战斗吧！我的暴风雨凶猛异常，但你们生性坚强。我的手将使你们通过考验。战斗吧！经受暴风雨的冲击，我歇息之后的和平与我的天空的荣光只属于强者。而滑向我脚下的那些地方将是弱者的避难处。”
d．我时而因为我的孤独、时而又因这些不计其数[注: 没法计算数目。形容很多。]的漂游的人们而恐惧，他们和我一起堵塞了通向永恒的道路。
4．下列句子有语病的一项是（）
a．一道微弱光线在深渊的蓝色深处摇曳，我似乎从梦中醒来，我环顾四周，看到我脚下是令人胆战心惊[注: 战：通“颤”，发抖。形容十分害怕。]的悬崖峭壁[注: 峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。]。
b．乔治•桑属于反映工人和农民生活的最早的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。
c．我不得不随机在这些方队之中心慌意乱[注: 心里着慌，乱了主意。]地飞来飞去，它们和我一样失落、不安，它们发出的悲哀或野蛮的声音充满了层层乌云。
d．从17世纪末到18世纪末，德国相继诞生了七位作曲家。他们是：巴赫、亨德尔、格鲁克、海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特。人们常为这群音乐巨星的光彩夺目[注: 夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。]而惊叹。
二．课内阅读•演练提高
阅读下面一段文字，完成5—9题。
这可怕的声音却具有一种令我放心的、庄严凝重的意味。我想象这是从天而降[注: 降：下落。比喻出于意外，突然出现。]的声音，它会应允给我以救助。我又开始我的斗争。熊熊火焰从黑暗深处向我扑来，火山的红色浓烟令我窒息，悬崖峭壁上流淌着滚烫的岩浆。
突然，响起一声号角。这是大天使的号角，是最后审判的信号。我的牢狱像易碎的水晶破裂了，在我周围成为碎片。我又一次孤独又自由地置身于天上的平原之上。但这一次，我很快地毫不费力地向天主飞去。柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金光，他们在我下面翻滚，我朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。我感到一阵疲惫无力。我像凭风而行的燕子、随风飞舞的羽毛漂游空中，清冽宜人的泪水在我身上流淌，冲走了包裹着我的黑颜色。我渐渐变白了，像一朵百合花。我看见周围那些幸福的精灵拉着手同声赞美上帝。天幕渐渐半开，我听见一个声音从高处传来：“来吧，我的强者，去休息吧。”但我什么也没看见，因为交响乐结束了。
5．“熊熊火焰从黑暗深处向我扑来，火山的红色浓烟令我窒息，悬崖峭壁上流淌着滚烫的岩浆。”这一环境描写有什么作用？请简要概括回答
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6. 那些精灵为什么要“拉着手同声赞美上帝”？
7. 我朝着更美妙、更纯洁的天空飞去，“更美妙、更纯洁的天空”借指什么？
8. “但我什么也没看见，因为交响乐结束了。”为什么乐曲结束前后作者的感受反差会如此之大？
9．最后一段抒发了作者怎样的感情？给了我们怎样的人生启示？
三．拓展阅读•自由竞技
阅读下文,回答 10——14小题。
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律以的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声[注: 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。]，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑[注: 五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。]里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋①其千回百折[注: 形容文艺作品或歌声、乐曲跌宕婉转。也形容事态的发展、前进的历程弯弯曲曲，很不顺利。]的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝②数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神[注: 屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。形容注意力高度集中，违心一致。]，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞③春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然④一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
（选自《明湖居听书》有改动）
注释：①骋：放开。②周匝：环绕一周。③花坞：指长满花的山坳。④霍然：突然。
10．作者根据白妞的演唱时声音的或高或低、或缓或急，把她的演唱过程分成了五个阶段是“初不甚大”（起始）——“越唱越高”（发展）——“陡然一落”（跌宕）——“忽有扬起”（高潮）“人弦俱寂”（结束），这样写的好处是 。
11．“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”这句话是运用什么手法来写声音的？ 这样写的作用是怎样的 ？
12．写白妞越唱越高，用视觉感觉来比喻她演唱声音之高之尖的句子是 ；
用视觉感受比喻歌声的千回百折的句子是 。
13．以下句子恰当的运用了烘托手法，试具体分析运用这种手法所起的作用。
（1）“就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响!”
作用
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。
（2）“正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。”
作用 。
14．试把《明湖居听书》所选“王小玉演唱”的这几段文字与《贝多芬田园交响乐》加以比较，看它们在写法上有何相似之处和不同之处。
《贝多芬田园交响乐》课堂精练(第4页)答案
山东省无棣县第二高级中学 张振海
一．基础知识•积土成山
1．c“焦燥”应为“焦躁”
2．a
3.c(“这可怕的声音说”后应为逗号)
4．b（“最早的”应放在“反映”之前）
二．课内阅读•演练提高
5．突出环境的恶劣，表现“我”不屈的抗争精神，起到丰富内容、深化主题的作用。
6. 上帝给予他们以勇气和力量，促使他们去奋斗。
7. 一种享受、一种意境。
8. 作者的感受是随着乐曲的节奏和旋律的变化而变化的，演奏中作者在乐曲的感染下是忘我的，乐曲结束，作者从强大的意境当中解脱出来。
9．感情：写雨过天晴[注: 雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。]后的美景，表现了“我”抗争胜利后的欢愉。
人生启示：敢于面对挫折和磨难，对命运作顽强的抗争，勇往直前[注: 勇敢地一直向前进。]，才能收获成功和幸福。
三．拓展阅读•自由竞技
10．这样写的好处是：便于读者完整地了解白妞的说唱艺术。
11．这句话是运用通感的手法来写声音的。“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖。”从视觉来比喻听觉感受。“三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”以味觉来比喻听觉感受。
这样写的作用是：将听觉上的感觉与各种感觉沟通起来，把无形无味的声音写得有形有味，把美妙动听的境况写得具体生动，活灵活现[注: 形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。]。
12．忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际；如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。
13．（1）从侧面烘托出王小玉出场引起的轰动，烘托了白妞演唱技艺的魅力无穷。
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（2）写观众对白 妞演唱的喝彩、赞扬。从侧面烘托王小玉演唱的巨大感染力，突出了白妞歌唱技艺的高超。
14．相似之处：都运用了“通感”，把由听觉获得的声音，转换为用其它感觉器官可感知的具体形象，这样使读者能够利用“通感”功能再将由其它感觉器官获得的具体形象转换成用听觉感知的声音，从而欣赏到美妙绝伦的演唱和气势恢宏的交响乐。
不同之处：《贝多芬田园交响乐》作者充分发挥联想和想像，通过构建强大的意境把自己的欣赏感受描写出来，借以反映乐曲的节奏和旋律的变化；《明湖居听书》所选文段除运用“通感”手法外，还运用了正面描写、侧面烘托的手法，突出王小玉演唱技艺的高超。
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