教材分析：《让它们自由生息》讲的是瑞士的日内瓦——这个以油画般的湖光山色[注: 湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。]闻名遐迩的现代化国际大都市，却有野草和鸟儿可以自由生息在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和谐共处，体现了日内瓦人对大自然的热爱之情
第二课时
教学目标：
１．理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境
2、有感情地朗读课文
教学重、难点：理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要保护环境，
教学准备：日内瓦城市风光图片
一、导入
1、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？
2、野草、野花和小鸟在日内瓦自由生息，是谁让它们如此自在？我们继续学习课文
二、理解感悟课文
1、指名分别按自然段朗读课文，整体感知
哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？
2、日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？
课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：
（1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花
a：一般的现代化城市对野草会怎样？
b：虽然……但是表明什么？由此看出什么？
c：“随处可见”什么意思？还可以换成“……可见”？
（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护
a：如果说前面的句子告诉了我们野草“随处可见”，那么，这句话告诉我们什么？
（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致[注: 错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。]，只有高低之分，没有贵贱之别
ａ：“只有……没有”看出什么？你看到城市的草坪什么样？通常人们会怎样做？
ｂ：提供资料：人工草皮的价格野草需要用钱买吗？
ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？
（４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？
ａ：学生默读后自由发言
ｂ：教师启发引导
4、日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？
（1）默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？
（2）小组讨论、交流
（3）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？
（4）指名表演或介绍，大家评议在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱
（5）朗读自己最喜欢的句子
三、感悟升华
1、你觉得还有谁在日内瓦自由生息？
2、结合课文内容以及自己的想象，填空
在日内瓦没有 ，有的是
3、日内瓦人为什么如此对待野草、野花和小鸟？
4、有感情地朗读第1自然段
四、课外延伸
1、学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？
2、你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？