〖学习目标及要求〗：
1、 学习目标：
（1）.进行欣赏性阅读，体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”着笔。
（2）.体会作者以情驭景，以景显情，情景浑然一体[注: 浑然：混同在一起的样子。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。]的写法。
（3）.尝试研究性学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。
（4）.学习散文的写法，以及掌握散文的阅读鉴赏技巧。
2、重点难点：尝试研究性学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。体会作者以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。
3、高考要求：能够进行重点词语的积累，同时能够掌握阅读的技巧与方法。
4、体现的思想方法：注重基础知识的夯实。
5、知识体系的建构：现代文知识体系的建构。
〖讲学过程〗：
一、预习反馈:
二、探究精讲:
（师――导语）
大千世界[注: 佛教用语，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指广大无边的人世。]，山川草木本无情，但是，由于文人墨客睹物思人[注: 睹：看；思：思念。看见死去或离别的人留下的东西就想起了这个人。]，寓情于景[注: 在景色的描写中寄托情感。]，于是，便“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是，便产生“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]、物我合一是许多散文大家所追求的意境，不少散文正是达到了极致而脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]，广为流传。今天，我们来赏析一篇这样一篇美文――《故都的秋》。｜作者：现代小说家、散文家郁达夫。
（师）看文章标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？
（生）秋。｜故都特有的秋色。
（师）快速阅读全文，明确故都的秋有何特色？这些特色的描写集中在哪些段落？
（生）第一段。“北国的秋却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。｜3至11段是集中描写特色的段落。
（师）找同学朗读，附带任务：1、圈出文中呈现色彩的词语。2、标出文中传递声音的事物的名称。请大家随朗诵者一道去神游故都，观秋色，闻秋声，品秋味。（语调要低沉舒缓，渲染出“清”“静”“悲凉”的气氛）
（生）诵读。
（师）请说出呈现出色彩的词语。
（生）芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子｜还有“青布单衣”
（师）由物及人，视野更开阔，找得好。｜我们来看这些呈现色彩，从色彩的冷暖看，这些色彩多属于――
（生）冷色。故都的秋集中了黑白蓝灰等多种冷色调。
（师）那么，这种色调会给人什么样的感觉？
（生）冷清，孤独。
（师）故都的秋色是这样的冷清，故都的秋声呢？
（生）鸽飞声、蝉声、风雨声、问答声……｜“息列索落应是风雨交加[注: 又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。]，如果没有风，那么雨就会“润物细无声”｜还有清扫落蕊的声音
（师）让我们集中听听作者笔下的秋蝉的鸣叫，看看会引起怎样的感受？
（师生讨论）
（师归结）在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如《雨霖铃》中的起句便是“寒蝉凄切[注: 寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。]，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。｜在故都，家家户户[注: 每家每户。指所有的人家。]都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻[注: 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。]了。置身此时，其寂寞又要跟何止一个“愁”字了得。
（师）写这么多声音，有什么人声鼎沸[注: 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。]、热闹非凡的呢？为什么？
（生）无。如果是车水马龙[注: 车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。]，人声鼎沸，怎能听见驯鸽飞翔的声音？又怎能将息利索落的雨声纳于耳畔？又怎能对都市闲人的寒喧声听得如此清晰？这些声响都不很大。作者是以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。这正达到了王籍诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。
（师）作者绘声绘色[注: 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。]为我们描绘了几幅秋光图？请概括。
（生）五幅。有：静对蓝朵、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲人话秋、秋果将熟。
（师）假如你就是客居他乡的游子，你就是那位戴一副眼镜、穿一袭长袍的郁达夫。面对如此五幅秋光图，你的心头会油然而生[注: 自然地产生（某种思想感情）。]一种什么感觉？
（生）悲凉，清静……
（师）此情此景，让我们不禁想起了马致远的《天净沙｜秋思》。齐背：
（师生）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
（师）本文虽然没有用古典诗词那样凝炼的语言，却以细腻的笔触传递出故都的秋所特有的。极富个性色彩的韵味。让我们再品读一回3至11段。（注意语速舒缓，语调低沉，力求用声音传递出清、净、悲凉的秋味）（生）读。
（师）文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？
（生讨论）作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它
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的热爱之情。
（师）第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？
（生）这一段通过古今中外[注: 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。]的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。｜这段议论，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题，同时，又使文章疏朗不羁，挥洒自如[注: 挥：挥笔；酒：洒墨。形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。]。
（师）小结：
这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融[注: 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。]，美丽而不肤浅，成为现代散文百花园中的一朵奇葩。
诗人梁小斌在他的《我热爱秋天的风光》一诗中写道：秋天像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸还荡漾着我美丽的思想。我们来看看，在《故都的秋》这条深沉的底蕴丰厚的河流的两岸，荡漾着郁达夫什么样的思想感情呢？或者说，在故都，“秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭……这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者偏偏写了那样的秋色呢？
（师生共议）此问题较难，可由教师提示。
这和作者的生活经历有关。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，因此，他喜爱“清”“静”“悲凉”的色彩便不难理解。｜如果读一读郁达夫的传记，就会知道他提倡“静的文学”，他写的多是静如止水的遁世文学，另外，他还主张“文学作品，都是作者的自叙传”，所以，他的作品体现着极强的“主观色彩”，《故都的秋》，秋有情的眷恋，秋中有情的落寞，是最自然不过的了。｜这样写，也和文章的写作背景有关。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等待原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷，创作枯淡。本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。
（师）作者正是以情驭景，借景抒怀，情景交融地进行创作的，这是作品成功的缘由，很值得我们借鉴。
（师）我们说《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否会它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉起来，“于我心有戚戚焉”呢？
（生）不会的。
（师）为什么？
（生）因为老沉浸在“清、静、悲凉之中，会非常的压抑，难受，甚至会“在沉默中灭亡”。
（师）是的。因为产生《故都的秋》的时代已一去不复返[注: 一去就不再回来了。]了，其实，即使在那样的艰难的处境中，作者也并非真正沉沦，在内心难言的孤独冷落之中，表达了对国事的隐忧，他不写混混沌沌的江南之秋，正是他不甘沉沦的表现，1937年，抗战爆发，他毅然投入到战斗的洪流中，进行抗日宣传，1945年被日本宪兵杀害于苏门答腊。50年代，郁达夫被国家追认为革命烈士。
由此，我们联想到，即便硬骨头
从这些真正文人的作品里，我们能汲取很多的做人与作文的营养啊。
（师）课就上到这儿。布置一篇课外练笔。借鉴《故都的秋》的写法，写一篇情景交融的散文。
附：板书纲要
故都的秋
1、 总起 我赴故都尝秋味｜江南秋味总不足
2、 分叙a静对蓝朵
b落蕊轻扫
c秋蝉残鸣
d秋雨凉意
e清秋红枣
3、 议论 举世秋感皆深沉
4、 总结 南国不及北国秋｜愿折寿命挽住秋。
〖课堂感悟〗：
《 故都的秋》随堂自测
☆检测目标☆
1.检测与本节授课相关的知识
☆ 要点强化☆
1、 重点的现代文词语。
2、 现代文阅读的技巧与方法。
☆ 当堂检测☆
第一部分：课文内容检测：
一、基础题
1．下列加点的字注音全对的一项是： ( )
a．饱尝(cháng) 赏(shǎng)玩 领略(luè) 疏疏落落(lào)
b．陪衬(chèn) 落蕊(ruǐ) 颓废(tuí) 混混沌沌(dùn)
c．譬如(bì) 幽远(yōu) 萧索(suò) 潭柘寺(zhè)
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d．折去(zhé) 情趣(qù) 点缀(zhuì) 一椽破屋 (chuán)
2．下列句子表述最确切的一项是 ( )
a．江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润。天的颜色显得淡，并且又时常多雨少风。
b．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像样。
c．墙头，屋角，灶房门口，茅房边上，它都会一株株的长大起来。
d．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，西山的虫唱，钓鱼台的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
3．依次填人下列名句中横线上的词语，恰当的一组是 ( )
①并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在_______秋的过程上，是不合适的。
②秋蝉的___________的残声，更是北国的特产。
③足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，__________的感触来的。
a．领略 衰弱 萧索 b．领会 衰落 萧索
c．领略 衰落 萧条 d．领会 衰弱 萧条
4．下列句中加点的“的”必须保留的一项是 ( )
a．我的不远千里[注: 不以千里为远。形容不怕路途遥远。]，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
b．扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的细纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。
c．秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。
d．秋的色，秋的味，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
5．下列句中运用了比喻修辞手法的一句是 ( )
a．这秋蝉的嘶叫，在北京可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
b．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色．
c．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
d．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?
二、阅读题
阅读下文，完成l～6题。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不进，赏玩不
到十足。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的秋天，若留捍住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
1．第一段中“我的不远千里，要从杭州赶上青岛更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”。这“秋”指的是 ( )
a．无论在什么地方的秋天
b．北国的秋
c．“特别地来得清，来得静，来得悲凉”的北国的秋的意味
d．杭州、青岛、北平的秋天
2．倒数第2段，“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”对于这段话解说有误的一项是 ( )
a．运用比喻和对比，表现南国之秋与北国之秋在情味意境上的不同特点
b．且运用排比修辞，加深读者对南国之秋与北国之秋情味意境上不同特点的感受
c．“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”和“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”分别比喻南国之秋和北国之秋的情味意境
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d．本题所引语句与上题所引语句运用的修辞手法完全相同
3．请用最简单的文字概括北国之秋和南国之秋的特点。
北国之秋：__________________________________________________________
南国之秋：__________________________________________________________
4．《故都的秋》中为什么要写南国之秋?
__________________________________________________________________________
5．请用一个字概括北国之秋与南国之秋的区别：________________
6．最后一节表达了作者什么样的感情?
第二部分：拓展检测：
阅读下文，完成下列题目。
报 秋
宗 璞
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明[注: 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。]，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷[注: 指颜色繁多，非常好看。]，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微[注: 熹微：天色微明。早上天色微明。]或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
秋是收获的季节，我却是两手空空[注: 形容人手头很紧，一个钱也没有。]。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束[注: 拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。]无碍。
青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得[注: 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。]的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
1.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
（1）作者为什么吃惊？（不超过8个字）
（2）联系全文看，作者为什么怅然？（不超过10个字）
2.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（不超过12个字）
3.作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了六个“便”字和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处？
（1）反复使用“便”字的好处是什么？（不超过26个字）
（2）反复使用“领取”的好处是什么？（不超过26个字）
4.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）
a.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
b.本文的主旨可概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。
c.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得，面对现实的人生态度。
d.“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想[注: 非分：不属自己分内的。妄想得到本分以外的好处。]。
e.作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
f.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。
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