重庆市赛课教案《一件让我感动的事》教学设计
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师作文部分教案
人教版五年级下册第四单元
一件让我感动的事
重庆市万州区走马中心小学关上完小 李 利
教师简介：李利，女，生于1980年12月，中共党员，大学本科毕业，文学学士，小学一级教师在万州区走马中心小学关上完小任教语文曾获万州区班主任基本功竞赛、万州区教师教学技能竞赛、品德赛课二、三等奖；2009年参加万州区小学语文青年教师教学竞赛荣获一等奖多篇论文获万州区教育学会二等奖，曾荣获万州区“教研先进个人”称号
（一）习作指导部分
习作要求：
选一件令你感动的事写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实题目自己定写完以后，要认真改一改
教学目标：
1．学会把一件事写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯
3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性
教学重点：
学会把事情的经过写具体
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体
教学过程：
一、激情激趣，导入感动
同学们，刚才咱们一起分享了一部动画片，说说你看后心里是什么感觉？
学生谈感受（指2至3生说）
二、打开思路，寻找感动
1、引领感动
说到“感动”，我回忆起了很多事我想起了看过的一部电影，讲一个穷苦的孩子为了完成学业，每天背着患病的父亲去上学我想起了那年512地震后，听到的那些关于亲情、友情、同胞情的温暖人心的事我还想起了那年考试失败后，老师给我的温暖拥抱和鼓励的话语还有很多很多，家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助都会让我们感动
其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在你在电视上、报纸上、网上看到的，书本里面学到的，以及我们耳朵听到的、自己经历的，到处都是同学们，请打开你记忆的闸门，翻阅自己的心灵，回忆一下那些让你感动的事（补充板书：感动的事）
2、寻找感动
交流感动的事，用非常简短的话概括地说一说
学生简要地写自己感动的两三件事（时间：1分钟）
3、筛选感动
从写下的事情中选出最让自己感动的、感触最深的那件事
学生交流
小结：看来同学们都做好了选择今天这节课，咱们就来写这“一件让我感动的事”
三、读写结合，学写感动
1、过渡
要想让你写的事也去感动别人，咱们还得讲究一些方法就以本组课文为例，四单元的文章都是一些感人肺腑[注: 使人内心深深感动。]的故事，咱们来看看作者都是怎么把事情写得如此让人感动的
2、学习课文手法
①选材要感人
以《再见了，亲人》中小金花的故事为例学习选材
②叙事要具体
在比较中引导学生写具体
③感情要真实
从没有豪言壮语[注: 豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。]，一切都发自内心，引导学生体会感动源于真实的感情
3、小结
从课文中学方法，这也是学作文的一种途径凭借课文的一个个例子，举一反三[注: 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。]，你的作文能力甚至阅读能力都会越来越强你还可以在课外多读好书，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”
四、出示要求，记录感动
1、出示习作提示
习作提示：选一件令你感动的事写下来内容要具体，语句要通顺，感情要真实题目自己定写完以后，要认真改一改
2、 老师友情提示
确定习作题材后，不要慌着写作文，应该先在脑子里想好怎么谋篇布局，打好腹稿或者列个提纲想清楚之后，一气呵成[注: 一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。]，工工整整地写在作文本上别忘了写好以后，把自己的文章多念几遍，修改修改
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最后，期待着你的作品，期待着你与我们分享的那份感动
板书设计：
习作：一件让我感动的事
内容具体
感情真实
（二）习作讲评部分
讲评目标：
1、在互相赏识和交流评改中，学会怎样把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露
2、使学生能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作
3、体验作文的快乐，激发写作的兴趣
教学重难点：
1、学会怎样把一件事情写得具体而有真情
2、养成乐于修改自己习作的习惯
教学过程：
一、总评、肯定
昨天，我们一起完成了一篇关于“一件让我感动的事”的习作批作文的时候，我发现同学们都是用心思写的，一篇篇文章，一个个故事深深地感动着我虽然都是写“感动的事”，同学们选择的习作材料却不尽相同有看到的、听到的或者自己亲身经历的，选材都很感人
围绕着这件“让人感动的事”，同学们写出了精彩纷呈的好文章有的叙述清楚具体、构思巧妙，对老师也有启发；有的感情真实、语言生动、感人肺腑可以说，每篇作文都有值得肯定的地方，选材好的、词语好的、句子好的、过渡好的，很多很多，点点滴滴的好都值得我们欣赏
二、欣赏、交流
围绕习作要求，引导欣赏
1、佳作赏析
从学生的习作中，选择一篇佳作供全班欣赏（该生读习作，然后学生谈感受）
师重点引导生从内容具体、感情真实这两方面欣赏、评价）
2、段落赏析
选择两位同学的片段，交流欣赏，老师适时指导点评
3、句子赏析
选择全班习作中精彩的句子，组织欣赏交流
三、不足、指导
1、教给方法
针对班上少部分同学不能很好的达到本次习作的要求，作文不够具体，也没有表达出自己的真情实感的具体情况，教给“加一加”的方法就是加入适当的语句，把表达不明白的地方改明白，不清楚的地方说清楚
2、实践练习
四、自改、展示
1、引导学生按本次习作的要求，修改自己的习作
2、总结
下课后，请同学们继续修改你还可以把文章读给你的伙伴儿听听，让他给你提点意见写作就是这样，不仅要认真写，还要认真改，长期坚持下去，你的作文会越写越好的
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