执笔人 审核人 2010年2月 日
课题
一面
课型
精读课
课时
1
学
习
目
标
1．通读全文，了解课文大意及作者的写作思路。
2．学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通[注: 比喻认识一致，利害相关。]，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝[注: 坚忍刻苦的精神超过寻常。]的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐[注: 帮助人就是快乐。]的优秀品质。
重点：
课
前
预
习
学
法
指
导
1．认真阅读课文，有意识培养自己概括和表达中心的能力。
2．复习记叙顺序的有关常识，了解本文的写作顺序。
3．通过阅读课文，掌握文章的中心事件，并明确文章以“一面”为题的作用。
知
识
构
建
1．关于回忆录。
回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。
2．积累字词。
3．了解文章大意。
本文以时间为序，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店与鲁迅短暂而激动人心的一次会面。作者抓住
4．了解记人散文的特点。（复习巩固记叙的六要素；记叙的顺序和基本常识）
相
关
链
接
1．作者简介。
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。
2．关于鲁迅。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫山、豫才，我国伟大的文学家，思想家，革命家；后发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），诗歌集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，杂文集《坟》白话小说《狂人日记》等。
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鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓[注: 喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。]的艺术形象小说《祝福》、《阿q正传》、《药》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是
3．简介背景。
鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”
在国民党的黑暗统治下，
知
识
预
习
一．注音。
踱（duó）步 地窖（jiào） 镶嵌（qiàn） 窘(jiǒng)相 捻(niǎn)须 摩挲(mó suō) 恣(zì)情 歇（xiē）脚 拜（bài）访赫(hè)然 书脊（jǐ）鞠躬（jūgōng）虐(nüè)待 踌躇（chóuchú）揩(kāi)油憎恶(zēng wù) 蹦（bèng）出来
二．解释词语。
1．踱：慢步行走。
2．地窖：保存薯类，蔬菜等的地洞或地下室。
3．赫然：很鲜明的意思。
4．殷勤：（1）情意深厚。（2）指热情周到。
5．懊悔：做错了事或说错了话,心里后悔不应该这样。
6．莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。
7．捻：用手指搓。
8．踌躇：本文指犹豫。
9．婆娑：用手轻轻的摸了又摸。
10．颓唐：精神不振作。
11．抖擞：振作。
12．憎恶：怨恨、厌恶。
13．揩油：比喻占公家或别人的便宜。
14．恣情：放纵自己的感情。
15．不能自已[注: 已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。]：不能抑制自己的感情。已，停止。
三．练习有感情地阅读课文，初步体会作者的思想感情。
课
堂
探
究
一．导入课题
同学们，你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享（学生自由回答，谈自己的发现与感受）。今天我们要学习的这篇文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁吗？（学生一起回答：鲁迅）好，今天我们就来学习阿累的《一面》，看看他为什么只见到
二．通读全文，整体感知。
速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。
三．阅读课文，合作探究
1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。
明确：这一部分可分为三层：第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。第二层(3——17自然段)，写内山老板热情接待“我”。第三层（18——38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。
2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？
明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。
3、有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？
提示：（总结发言）课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛[注: 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。]的作用，所以不能去掉。
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四、课时小结
这一节课我们通读了《一面》，并就全文的结构和作者的写作思路作了讨论，同学们想一想，在本文中，鲁迅个作者留下印象最深的是什么？（学生回答：外貌）好，下一节课我们就作者对先生的外貌描写作些探讨，看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的。下去以后同学们要将作者写鲁迅外貌的语段找到。
巩
固
训
练
当
堂
练
习
1．下面有四组拼音，请选择完全正确的一组。( )
嵌 书脊 清晰 陡然 揩油
a、qiàn shūjí qiēngxī dǒurán kǎīyóu
b、qiàn shūjí qīngxī dǒurán kāiyóu
c、qiān shūjī qīngxī dǒurán kāyóu
d、qiǎn shūjī qīngxī dǒurán káyóu
2．把恰当的解释，用直线连接起来
踱 突然
切边 放纵，无拘束
惊异 慢慢地行走
陡然 印刷行业术语，书装订后把四边不整齐的纸切下去
恣情 非常吃惊
3．文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生 的革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从下列句中选择正确答案填入横线中：( )
a、对一个普通工人的关心、平易近人[注: 对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。]的品质
b、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗
c、爱憎分明[注: 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。]、坚毅勇敢的斗争
d、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的品质
4．文章的结尾很好，好在哪里？( )
a、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情
b、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失
c、表达作者对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先生那里得到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心
d、表示作者的决心，要继续前进
5．对“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”中的“同志，朋友，父亲和师傅”四个称呼所表达的含义和感情依次理解正确的一项是（ ）
a、与他志同道合[注: 道：途径。志趣相同，意见一致。]，亲密无间[注: 间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。]，对他崇敬热爱，把他作为仿效的表率。
b、与他亲密无间，志同道合，把他作为崇敬和仿效的对象。
c、与他志同道合，情深意厚，对他无比热爱和崇敬。
d、与他情深意厚，志同道合，把他当作师傅和亲人。
6．破折号在本文中有如下用法：
a、表注释 b、表提示 c、表插说
d、表话题转换 e、表话没说完
（1）“哦，您，您就是——”（ ）
（2）你买这本书吧——这本比那本好。（ ）
（3）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出……（ ）
（4）我又仔细的看他的脸——瘦！（ ）
（5）我掏出那块带着体温的银元，放在他的手里——他的手多瘦啊！（ &n
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bsp; ）
课
后
作
业
练笔（任选一题）：
从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。
1、用三百字描写一个胖子。
2、给……同学的画像。
纠错
释疑
小结
课
后
反
馈
已经掌握
尚有疑问
格言警句
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－鲁迅
执笔人 审核人 2010年2月 日
课题
一面
课型
精读课
课时
2
学
习
目
标
1．学习通过分析人物的描写来表现人物的性格，展示人物精神的方法，从而准确把握文章的中心。
2．通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。
3．通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。
重点：了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
课
前
预
习
学
法
指
导
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1．本文语言生动，饱蘸感情，而且意境集中。学习时要充分利用思考、练习以及旁注，去阅读、思考、领悟、自得。
2．找出文章中以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞的句子并体会其作用。
知
识
构
建
1．通过对本课的学习，掌握记叙文的一些特点，提高阅读记叙文的能力。
2．学习“小中见大”这种写作方法。
相
关
链
接
《自嘲》 鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
知
识
预
习
在文中找出六次描写
远景
中景
近景
描写
特征
写法
课
堂
探
究
一．复习导入
1、同学们还记得《一面》的中心人物和中心事件吗？（学生答）
2、在第一、二层写“我”的职业和内山老板的热情的作用是什么？（学生答，教师补充）
二．研读三次外貌描写
1、请同学们把三处外貌描写的段落找出来，并朗读。
2、这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的，各有什么不同？
3、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，从中表现了鲁迅先生的什么精神？
明确：文章对
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三．品味语言
通读课文，随手画出你认为感情色彩最丰富、最令人动情的语句
1．看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
“赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说“像得了保证似的”。
2．这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示效仿学习。不同的称谓表示作者不同的感情。“战士”则歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
3．我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
“摩挲”就是反复抚摸，反复摸又“舍不得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。
4．他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。
5．我结结巴巴[注: 形容说话不流利。也比喻凑合，勉强。]的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就在身边，一种深感激动和幸福的心情，无法用语言来表达。“没有蹦出”，一是当时环境险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅，这表示了作者对鲁迅先生的敬爱之情。
四．方法探究：
1．通过人物的外貌描写来揭示人物的思想性格：
（1）抓特征；(2)多视角；（3）现个性。
2．以小见大的写法：通过一件小事来突出鲁迅的伟大人格。
3．运用富有感情色彩的词语表达对鲁迅的崇敬之情。
五．课堂小结
这是一次短暂而激动人心的会面，让人留下了终生难忘的印象。廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀；孩子般天真的笑声，使人想到先生性格的爽朗；诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊，那“带着奖励似的微笑”“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；于细微处见精神，
巩
固
训
练
当
堂
练
习
阅读对
1．这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿ ，而人物形象模糊，作者只作了＿＿的描写，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 景。
2．这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿_________ 。
3．第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿
。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。
课
后
作
业
阅读课文5-37段，回答问题：
1、结合上下文解释“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。
赫然：
2、用一个成语概括“我”对《毁灭》一书的态度和感情，然后结合原文简要说明原因。
答：
3、“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。
答：
4、鲁迅先生是怎样对待“我”
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的？为什么会这样？结合原文简要说明。
答：
5、选段表现了鲁迅先生哪些品质和精神？
答：
6、选段中有画线的句子：“你买这本书吧 这本比那一本好。”结合上下文分析，鲁迅先生为什么这样说。
答：
参考答案：
1、这里是鲜明的意思。
2、爱不释手[注: 释：放下。喜爱得舍不得放手。]。原因是：“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。
3、热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。”他深深地为先生的健康担心。
4、鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。
5、鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。
6、在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。
纠错
释疑
小结
课
后
反
馈
已经掌握
尚有疑问
格言警句
读书要眼到、口到、心到、手到、脑到－－鲁迅
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