《黄河颂》讲学案
情景导入：
学习目标：
教学设计：
一、导入课堂。
二、整体感知文意。
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、朗读课文
齐读全文或指名朗读，初步感知文意。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为两部分：
第一部分（第1自然段）：概括壶口与龙门的总体特征。
第二部分（第2-6自然段）介绍地理特征、历史传说和现状。
三、再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。
1、壶口得名的原因是什么？
2、稳重将神话传说的目的是什么？
3、请用简洁深感懂得华描述一下龙门三激浪。
4、倒数第二段引用李自成的例子是为了说明什么？
四、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。
五、教师小结课堂。
探究活动1—知识积累
1. 生字
骤然 钳制 厮打 瀑布（ ） 疏忽（ ）
2、有关黄河的资料。
探究活动2 整体感知《壶口与龙门》
1、《壶口与龙门》这篇文章，主要写了哪些内容?和前面的文章比较起来，这篇文章有什么不一样？
2、壶口和龙门有什么特点？
3、这篇文章采用了什么说明方法？请举例。
探究活动3—研读探究
1、 本文的写作目的？
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六.归纳总结、扩展提高
1、这节课你有那些收获？
2、 文中引用神话传说及李自成的例子是什么？
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