学习目标：
1、 学习“之”“虚”“易”“熟”等文言词语。
2、 品读课文，学习区寄机智、勇敢、淳朴的优秀品质。
学习方法：1、熟读 2、结合课文注释，理解句子
导学过程：
一、 明确目标
二、 基础夯实
1、 了解作者：
作者 ， 代著名文学家。字 ，祖籍河东（今山西永济），世称 。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
2、 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
郴（ ）州荛（ ）牧儿也 布囊（ ）其口 以fù（ ）背刃 虽chuāng（ ）手勿dàn（ ） jù（ ）曰 区（ ）寄 因大号（ ） 岂可近耶 （ ） 是儿少（ ）秦武阳二岁 大（ ）府 吾得专焉（ ）
3、 写出加点字的通假字
⑴之虚所卖之（ ） ⑵恐栗，为儿恒状（ ） ⑶州白大府（ ）
三、熟读课文，回答下列问题
1、结合课下注释，翻译课文（以小组为单位，每人翻译一句话合作完成）
2、解释下列加点字词
布囊其口 行牧且荛 贼易之 微伺 孰若吾得专焉
惮 良久计曰 白州 得童 奇之 郎诚见完与恩
3、一词多义
幼愿耳 即炉火 去逾四十里 之虚所卖之
愿以闻于官 即藏其尸 一人去为市 持童抵主人所
4、把下列句子译成现代汉语
彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可[注: 没有什么不可的。]
童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
四、巩固提升
1、找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？
2、区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又为什么“愿以闻于官”?
3、课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他 思想品质。写“乡之行劫缚者”的反应有什么作用？
4、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄[注: 魄：迷信者指依附人形体而存在的精神。形容使人感动或令人震惊。]，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？
5、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析
6、归纳课文主题：
自古英雄出少年：
智勇双全[注: 又有智谋，又很勇敢。]少年天子——康熙擒鳌拜
天资聪慧——曹冲称象
人间天使——音乐神童莫扎特
谦逊有礼——孔融让梨
冷静沉着——司马光砸缸救友