【学习目标】
１，通过阅读，理清文章的思路。
２，学习本文叙述和议论结合描写人物的方法。
３，体会夏衍的人格魅力，学习他一辈子清清白白。
【重点难点】
１，重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作经验。
２，难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。
【相关提示】
１，夏衍，现代剧作家、电影艺术家、社会活动家。文学作品有：话剧剧本《上海屋檐下》、报告文学《包身工》，电影剧本《狂流》《祝福》。
２，王蒙：当代作家。著名作品：小说《组织部来了个年轻人》等。
３，记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达思想感情的文体。阅读记叙文要把握：
①记叙的要素（时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果）；
②记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）；
③记叙的中心和材料；
④表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）；
⑤语言的表现力（具体、生动、形象）。
【正音正字】
言简意赅[注: 赅：完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。]gāi 心有余悸[注: 悸：因害怕而心跳得厉害。危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。]jì 骇人听闻[注: 骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。]hài 溘然长逝kè
【词语积累】
言简意赅 一针见血[注: 比喻说话直截了当，切中要害。] 心有余悸 语重心长[注: 话深刻有力，情意深长。] 独具慧眼 骇人听闻 后患无穷[注: 以后的祸害没有个完。] 了如指掌
无欲则刚 超脱俗凡 花拳绣腿 一语中的 入木三分[注: 相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。] 适可而止[注: 适可：恰好可以。到适当的程度就停下来，不要过头。] 谈笑风生[注: 有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。] 溘然长逝
【朗读课文】
【课文分析】
本文人物描写，做到叙议结合，更注意补充相关资料，把夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中，从而深刻地表达了文章的主旨。
本文或先叙后议，或先议后叙，叙述简明凝练，议论精辟深刻。虽说课文“无非只是个例子”，但这是“范例”。
本文行文思路非常明确，就是在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。由此可知，人物的思想一定要放在特定的历史背景下，放在特定的社会环境中才真实、可爱。
【理解课文】
１，划出议论“夏衍的魅力”的语句。
（ ①他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。
②他总是明白透彻，一清见底。
③他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。
④对各种问题他常有独具慧眼的卓识。
⑤是非了如指掌，经验与学识博大精深[注: 博：广，多。形容思想和学识广博高深。]，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。
⑥在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。
⑦他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。 ）
２，运用跳读的方式，简单概括本文用哪几件事叙述“夏衍的魅力”？
（ ①他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰
②他很瘦削。——精粹
③他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子
④他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章
⑤他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识
⑥他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解
⑦他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入
⑧他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事。——谈笑风生，关注人生
⑨他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业
⑩他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格
总之，这些事表现了夏衍敏捷透彻的作风，平易近人[注: 对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。]的人格，清清白白的品质等。
[1] [2] 下一页
）
３，在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”？
（ 写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。
写“安排后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。 ）
４，夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？
（ 叙述能使“夏衍的魅力”具体可信；而议论则使“夏衍的魅力”深刻精辟。 ）
５，这篇课文中既有“言简意赅、独具慧眼”这样含义深刻的词语，也有“不打磕巴儿、刀枪不入”这样的俚俗口语。它们在本文有什么含义？
６，请结合自己的生活经验和阅读经验，谈谈对人格美的理解。
【课外作业】
１，整理课堂笔记，完成“学习建议”。
２，自学《
【教学后记】
上一页 [1] [2]