【自学指导】
１，品味本文精炼而概括、内涵丰富的语言特点，积累名言警句。
２，理解描写“秋虫的鸣叫与远方的钟声”与本文主旨的关系。
３，懂得珍惜生命、努力实现生命的价值。
【重点难点】
１．重点：理解文章所阐述的“生命的暗示”，懂得珍惜生命、努力实现生命的价值。
２．难点：生命中的各种矛盾给与人的心灵启示，文中富有哲理性的语句。
【课文提示】
【正音正字】
谙ān 诞dàn 聩kuì 沌dùn 蝼lóu 寐mèi 亵渎xièdú 嚣xiāo 匿nì
【词语积累】
当之无愧[注: 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。] 周而复始[注: 周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。] 振聋发聩[注: 聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。] 混混沌沌 横行肆虐 一息尚存[注: 息：呼吸，气息；尚：还。还有一口气。指生命的最后阶段。] 苟且偷安[注: 苟且：得过且过；偷安：只图眼前的安逸。只顾眼前的安逸，不顾将来。]
令人仰止 显赫一时 潦倒终生 不绝于耳[注: 绝：断。声音在耳边不断鸣响。] 置之度外[注: 度：考虑。放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。] 南辕北辙[注: 想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。] 不可捉摸
【朗读课文】
【课文简析】
对生命奥秘及意义的探求是人类永恒的话题。本文是一篇哲理性很强的议论文，着重从“生命长度”与“生命价值”进行探索，劝导人们珍惜生命，努力提高生命价值。
纵观全文，作者以“蝉声”联想到生命，以“钟声”喻示生命的长短，通过人生各种矛盾的剖析，阐述一些生命的暗示，特别告诉我们要珍惜生命、要努力实现生命的价值。生命是丰富而矛盾的，生命的价值需要一生的探求来实现。
从身边最微小的事情入手，由秋虫的鸣叫想到的是它对生命的强烈追求，它是以叫来展现自己生命的价值。作者由秋虫的生命联想到人的生命，引发议论，平易而浅显。生命是宝贵的，要珍惜，即使尚存一息，也不丝毫绝望。
【思维训练】
１，文章中写出哪些生命暗示？
（ ①“惟有钟声……当之无愧地充当了生命的量尺。”——时间就是生命，时间就是生命价值的量尺。
②“在混混沌沌之间……这是一个无可挽回的丧失。”——强调浪费时间就是浪费生命。
③“在它延伸的每一个区段里……苦难与幸福共存。”——人生悲喜同生、苦乐并存。
④“生命似乎永远是渺小和伟大的‘混血儿’”——人生渺小而又伟大，贪欲膨胀使人卑微，勇敢面对苦难则伟大。
⑤“……一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。”——生命是宝贵的，要珍惜。
⑥“在极少数的时候……因毁灭而永生。”——不能苟且偷生[注: 苟且：得过且过；偷生：苟且地活着。得过且过，勉强活着。]，有时要作悲壮的牺牲。
⑦“钟声是生命长度的量尺……生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”——生命的长度不等于生命的价值；生命的价值具有客观性和历史性。
⑧“一时一事的得失……生命的价值究竟以何种形式作何种转化。”——生命伴随着烦恼，而最大的烦恼则是如何找到实现自我价值的途径。
⑨“生命……就是捕捉这样一些暗示么？”——生命是丰富而矛盾的，生命的价值需要一生的探求来实现。
本文通过剖析生命的各种形态和生命过程中的各种矛盾来阐述生命的暗示，内容广而深。 ）
２，“清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。”句中的两个“燥热”各有什么表达作用？
（ 前者：突出夏天天气干燥、炎热的特点。
后者：突出在这个苦夏，人们心里烦躁、郁闷的特点。 ）
３，“我在想”一段，几个疑问句，用了什么修辞手法？其表达作用是什么？
（ 第一个疑问句是设问，引起读者思考，激发阅读兴趣。接着三个反问句排比，是回答前面的疑问，表现了作者由身边小事引发对生命深入的思考。而反问的语气比较强烈。“那么人呢”两句，都是设问，以物及人，转向对人生价值的探索，让人深思。 ）
４，“这是一个无可挽回的丧失。”“这”指代什么？“无可挽回”的原因是什么？这句单独成段的目的是什么？
（ “这”指代：昏睡的人在混混沌沌中丧失着生命。
“无可挽回”的原因是：生命时间一去不复返[注: 一去就不再回来了。]；生命同样如此。
这句话告诉我们人生是一个不可逆转的单程，要努力创造价值，不要后悔。单独成段有引人注目[注: 注目：注视。吸引人们注意。]、强调表达效果的作用。 ）
５，第10段第一句话是什么意思？文中通过什么对这个意思加以阐释？
（ 这里的“钟声”意味着时间。时间只能表示生命的长短，却不能显示人生价值的高低。文章通过对比的手法，通过两种人生价值的对比来对这个意思加以阐释，说明时间不是生命价值的量尺。我们判断一个人的生命价值，不能看他活了多长，而要看他活着的时候做了什么，死了以后留下什么。而这一切都是由历史和人民作出公正的评价，这也就是文中所说的生命价值的客观性和历史性。 ）
６，作者把“烦恼”分为哪两种？作者认为真正值得烦恼的是什么？
（ “烦恼”分为两种：①一时一事的得失产生的烦恼。②生命价值如何转化产生的烦恼。
作者以“似乎”表达了对前一种“烦恼”的否定，告诫人们应该把“一时
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一事的得失”置之度外；而以“真正值得”表达了对后一种“烦恼”的肯定，认为应该探索自己实现人生价值的途径，找到适合自己转化的形式，实现自己的生命价值。所以，“生命的价值究竟以何种形式作何种转化”，才是真正值得烦恼的事。 ）
７，为什么“生命的价值究竟以何种形式作何种转化”这个“烦恼”是难解的人生命题？
（ ①“一时一事的得失”若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。
②一千个人有一千个答案，每个人都有自己独特的生活方式，生命价值以各种形式转换，前人没有提供适合每个生命最完美的答案。
③人是最难认识自己的，也就更难找到自己转换的最佳方式。 ）
８，为什么说“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”？
（ 每一声钟声都告诉我们生命的长短、生命的路程。但是一个人生命的长短不能作为生命价值的尺度，因为许多人在昏昏噩噩中虚度年华，没有创造任何生命的价值。 ）
９，应该如何看待生命中的一些矛盾？
（ 正确地看待生命中的一些矛盾，不要怨天尤人[注: 天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。]，不要自暴自弃[注: 暴：糟蹋、损害；弃：鄙弃。自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。]，要用自己的智慧化解矛盾，使生命更加辉煌。 ）
【学习小结】
我们都有一个青春的梦，我们都在努力寻找实现自己人生价值的方式和途径。让先辈生命的灯光照亮我们前进的道路，引领我们在人生路上踏出自己的深深的足迹。
【课外作业】
１，整理课堂笔记。
２，完成“学习建议”。
３，预习《不求甚解[注: 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。]》。
【教学后记】
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