第一课时
【学习目标】
１，通过朗读，品味本文优美的语言，感受马来雨的特点。
２，体会作者从不同的感觉描绘景物的方法，体会作者对马来雨的喜爱之情。
３，体味马来风景中蕴涵的异国风情，领悟作者对生活的热爱。
【重点难点】
１．重点：品味本文的语言，从不同的感觉方面描绘马来雨的方法。
２．难点：体味文中马来风景中蕴涵的风情。
【课文提示】
马来西亚，位于东南亚中心地带，是世界最迷人的地方之一。马来西亚的多元文化，吸引了全世界的观光客。
【正音正字】
奢侈shēchǐ 硕shuò
【词语积累】
铺天盖地[注: 一下子到处都是。形容来势很猛。] 金戈铁马[注: 戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。] 海天一体 波澜壮阔[注: 比喻声势雄壮或规模巨大。] 爽快透彻 惊心动魄
【初学课文】
１，朗读课文。
２，从文中找出表现马来雨的关键词，说说它们的意思。
（ 魅力：很能吸引人的力量。
风景：单纯的自然景观。
风情：风土人情[注: 一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。]。
风土：一个地方特有的自然环境和风俗习惯的总称。 ）
３，作者描绘了哪几幅画面为我们展示马来的风情和魅力的？
（ 三幅画面：高脚屋听雨、街道淋雨、海上观雨。 ）
４，作者是从哪几个感觉描绘马来雨的？并且举例说明其作用。
（ 作者以与众不同[注: 跟大家不一样。]的独特感受，分别从听觉、触觉、视觉的角度描绘马来雨的特点：高脚屋“听”雨——听觉；街道“淋”雨——触觉；海上“观”雨——视觉。
①“屋顶多盖铁皮锌版，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。”——从听觉写出雨声如同音乐一样动听美妙。
②“雨急，水滴也重，可打在身上并不痛，滑滑地淌到地上去了。”——从触觉写出雨滴重而不痛的惬意。
③“密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。”——从视觉写出雨丝细密的特点。）
【课文分析】
本文通过对马来雨的细致描写，表现了马来西亚雨季独有的魅力和迷人的风情。
我们随着作者的笔触，倾听雨声，享受雨的清凉，观赏波澜壮阔、惊心动魄的壮观雨景；在马来的雨中，我们也结识了爽爽快快、干脆利落的马来人，领略马来西亚的风情魅力。
作者以与众不同的独特感受，分别从听觉、触觉、视觉的角度描绘高脚屋“听”雨、街道“淋”雨、海上“观”雨。本文修辞自然得当。如：“雨骤时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋。”这句运用了比喻，把“沿铁皮凹槽泻下的水帘声响”比作“金戈铁马声”，形象生动地表现了骤雨急促、有力的特点。又如：“屋顶多盖铁皮锌版，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。”巧妙地引用白居易《琵琶行》的诗句“大珠小珠落玉盘”，形象生动地描写马来雨的声韵之美，使句子声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]。
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，通过图书馆、因特网，了解马来西亚的风土人情。
３，根据自己情况，至少选做六个“思维训练”题。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】
１，马来西亚有许多迷人的景点，作者为什么选这三个画面？
（ 这三幅画面是马来西亚最典型的风景。作者正是要在这三种典型的马来西亚风景中，从不同角度、不同侧面展示马来雨的特点。 ）
２，“高脚屋听雨”，描绘了怎样的马来雨？请从文中找些词句分析。
（ 交响成曲——相比独奏、伴奏而言，交响乐应是雄壮的、很有气势的。高脚屋听雨，这雨是急促的、有力度、有气势，迫不及待[注: 近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地交响成曲。
采用动词描绘形象生动：敲：运用拟人手法生动形象地出了雨点的力度、雨声的错落有致[注: 错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。]。泻：侧面写出雨的大和急，迫不及待地顺凹槽而下。迫：拟人手法写出了雨的急促。击：拟人手法写出了雨点的有力。浮：只有在多水域的马来西亚、在雨中，这个“浮”字才能更生动形象地描绘高脚屋在雨中形态、特点。展现马来西亚独特的魅力。 ）
３，“街上淋雨”，给人带来何种感受？请从文中找些词句来分析。
（ 快意享受或尽情享受。 “骤雨如幕”、“路上水不及排走，雨点上去溅出硕大的水花，此起彼伏[注: 这里起来，那里下去。形容接连不断。]，是雨的舞蹈” “车在雨中窜来窜去，很霸气地甩出整排整排的雨水来。” 街上淋雨，这雨是爽快的、充满激情的雨，让人快意享受的雨。 ）
４，“海上观雨”，有什么特殊
[1] [2] 下一页
的感觉？请从文中找些词句来分析。
（ “海天一体，波澜壮阔，爽快透彻，惊心动魄”，格外壮观、豪放。
“密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。”“登上快艇……那雨被拉成了斜斜的线条。”“远处的到时隐时现……雨声涛声里变成了可视的音符。”——视觉与听觉相融合。
“海是马来雨的源泉和舞台，”——源泉，雨的形成与大海密不可分；舞台，只有在大海上才能展示马来雨格外壮观的景象。
“细雨适宜湖泊，骤雨才适合海洋”——海洋让人联想马来雨的宽广、急骤、充满激情。 ）
５，课文是怎样总写马来雨特点的？
（ “噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。”——叠声词的运用、拟人手法的运用，动词“打”、“扫”，写出马来雨的力度大、气势强、范围广。 ）
６，为什么说“雨拉开的幕，是风景，也是风情”?
（ 茅盾认为，风景中有人的活动才充满活力。“马来雨”来的时候，雨中马来人的服饰和言行格外优美，因此雨笼罩下的景致显得格外迷人，有一种说不出的清新和润泽。所以在欣赏风景之时，还能领略浓浓的马来风情。如“路上行人几乎未见有带雨伞的。”——由景及人，马来人的性情豪爽，像马来雨一样，爽爽快快，干脆利落。 ）
７，如何理解“高脚屋的雨声，是平民的音乐”？
（ 平民——大众百姓、普通人。平民的文化才是一个国家、一块地域的文化。高脚屋的雨声融入马来百姓的生活中，体现的是地域特征、文化特征。 ）
８，综观全文，如何理解“同样的雨，落在不同的土地上，会绽出不同的水花的”？
（ 雨只是一种载体，一种中介，只有当它与最具马来特色的自然景观、社会风貌结合在一起，才能显出马来西亚最吸引人的力量和最迷人的风土人情。
同样的雨，落在江南，带来的是缠绵，是温柔，是委婉，是饱含江南水乡的魅力与风情的话，那么落在马来土地上，应该呈现出蕴涵马来特色的魅力与风情。 ）
９，摘录本文的佳句，并说明你喜欢它的理由。
10，用300字左右，写出故乡独特的魅力与风情。
【课外作业】
１，整理课堂笔记。
２，预习《在埃及数骆驼》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
上一页 [1] [2]