长安中学《皇帝的新装》导学稿
年级： 七 学科： 语文 课型： 新授 日期：
执笔； 陈立 审核： 王渊 学生：
学习目标
1、识记字词，了解作者，作品的情况。
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
重点与难点
培养学生的口头表达能力
理解童话的丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。
第一课时
课前预习：
（一）作者介绍
（二）童话的有关常识
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的重要特征是夸张。
（三）给下划线字注音
炫（ ）耀 称（ ）职 呈（ ）报 滑稽（ ） 陛（ ）下 头衔 （ ） 爵（ ）士 骇（ ）人听闻 随声附和 （ ）御聘（ ）
情景研讨：
（一） 速读课文，理清文章脉络
（二）复述故事情节
1、同桌互说（要求：围绕整理出来的故事脉络来说）
2、请同学复述（要求：尽量使用自己的语言）
3、师生评价
（三）分角色朗读课文
1、先用铅笔勾勒出人物的语言（分小组进行）
2、分角色朗读
朗读要求：（1）使用普通话，语言流畅
（2）尽量模仿人物的语气、语调
（3）体会人物的心理变化
3、师生评价
第二课时
一、理解阅读
小组学习，合作探讨
1．依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各自写出了什么？
2．本文的故事情节、人物形象具有什么特点？本文具有什么样的社会意义？
3．本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？
三、拓展延伸
为《皇帝的新装》续写一个结尾，注意使用想像和夸张。
第三课时
理解阅读
1、 在熟悉故事情节的基础上（让学生体会一下）正确理解童话情节的夸张性的特点。
2、 通过口头复述和分角色朗读，体会语言口语的特色。
3、引导学生概括人物特点。
4、引导学生体会本文的写作特点、社会意义，理解童话的艺术特点。
拓展延伸
如果当时你也在场，你会怎么做？展开丰富的想象，设计一个场景，将自己放在故事中。