《这个办法好》教学设计
〖教学目标〗
1.熟读课文，能回答文后问题。
2.认识生字14个，规范书写生字7个。
3.懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱
〖教材分析〗
《这个办法好》这篇课文讲的是少年毛泽东在与小伙伴们上山干活儿时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事，它告诉我们遇事要善于开动脑筋，设法巧干；要有与他人团结合作、互助友爱的团队精神。本课设计，针对低年级年龄小，对比较抽象枯燥的课文兴趣不高的特点，利用课件边操作边讲故事，让学生在边听故事中学习思考，学习解决问题；最后通过讨论，知道毛泽东的办法为什么好，通过自己当值日组长搞教室卫生，解决怎样又快又好地搞好值日这个问题。在识字教学中，设计识字游戏，培养学生的合作意识和合作能力。
〖教学过程〗
一、激趣导入
同学们，在我们的生活中，碰到了什么事，我们该怎样去做呢？让我们一起学学毛泽东小时候的故事吧！请你大声读读：这个办法好。毛泽东领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，他是新中国的第一位国家主席。今天我们学的故事是毛泽东七岁的时候，也就是跟同学们一样大时发生的事情，让我们赶快来读读课文吧。
二、学习课文，随文识字
1.先听老师读一遍，注意听每个字的发音。
2.请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、问别人等。）请你想办法解决吧。
［培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。］
3.说说课文有几个自然段？（学生整体感知课文。）
4.同桌互相读一读，如果他读得好，请你在课题旁给他画颗星，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。
5.哪一段写的是毛泽东的好办法，谁愿意读给大家听？听后说一说。（出示课件。）
6.毛泽东的办法好吗？请小组同学一起读一读最后两段，读完讨论：（出示课件）
（1）毛泽东和小伙伴有什么一样的地方？又有什么不一样的地方
（2）假如毛泽东没有想出这个办法，又会怎样呢？为什么说这个办法好
（一样：都是爱劳动的孩子；不一样：毛泽东不仅爱劳动，他还爱“想”，怎样能干得多一些。放牛的可能砍不了柴，砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）
［通过小组讨论，自主学习，合作探究来解决问题。］
7.请观察图上的小朋友，他们的心情是什么样的？请带着高兴的心情读读最后两段。
8.谁愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？
［运用多种形式指导学生感情朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，以充分调动学生读的兴趣和愿望，使之获得美的情感体验。教学生欣赏别人，正确评价别人，使被评人能愉悦地接受。］
三、学习生字
1.老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不认识请举手。
［老师把大多数学生不认识的字贴在黑板上，个别不认识的字，请学生当小老师教，这样不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。］
2.两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互当小老师，摆字卡考考对方认识了没有。
3.反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。
这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生试着当小老师，教师做适当点拨。］
4.一起大声读课文，读时要做到正确、流利。
四、说一说
除了毛泽东想的办法，你还有什么好办法？以后我们遇到事时应该怎么办？（不动脑筋的蛮干，是不好的，遇事要善于开动脑筋想办法巧干。还要有与他人团结合作、互助友爱的团队精神，这样才能够干好工作。）
五、想一想
今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
［结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作，共同完成任务。］
六、写生字观察这七个字。
板书设计
这个办法好
一组放牛 喂得饱
分组
一组砍柴 砍柴多
一组捡果子 捡满篮