一、教学设计：
《我爱牵牛花》重点介绍了牵牛花的外形美丽、具有攀登精神和无私奉献精神。根据本课教学需要，我制作了课件并补充了相关信息。此课件和补充信息紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。整个课件与信息容量大，富于启发性，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。在学生阅读信息、充分自学的基础上，我鼓励学生进行多向讨论交流。学生生动地向同学们讲述自己的收获，同时可以在老师和同学的帮助下，扫除学习上的障碍，有效地推进学习进程。
二、教学目标：
1、认知目标：
通过看图、学文、收集整理资料，了解牵牛花的有关知识。
2、情感目标：
激发学生研究科学知识的兴趣。
3、运用媒体目标：
（1）借助媒体资源进行学习，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。初步掌握抓住特点状物的方法
（2）借助媒体资源进行自主学习，培养学生学会处理信息的能力和自主探索、合作学习的能力。
三、教学重点、难点：
1、课文第二、三段是学习重点。通过学习，掌握抓住特点状物的方法。
2、运用媒体资源，引导学生“活化”课文语言，抒发强烈情感，产生“热爱植物”的共鸣。
四、教学流程：
一、启发谈话，揭示课题
1、在我们周围到处都有花，说到迎春花，就想到风和日丽[注: 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。]的春天，提到桂花，人们就会想到秋高气爽[注: 形容秋季晴空万里，天气清爽。]的中秋佳节，兰花、莲花如松竹一般，因为他们具有的特殊品质而特别为别人重视，今天我们来学习课文，看看普通的牵牛花有什么值得人爱的？
板书：牵牛花
说说你对牵牛花有什么了解？
2、板书：我爱牵牛花
3、揭示课题：我爱牵牛花
[激发学生学习课文兴趣
学生交流课前通过各种渠道收集到的相关信息
学生亮出自己对牵牛花的观点
学生读课题，读出自己独特的感受]
二、自读课文，整体感知
1、学生轻声读课文。要求：我为什么爱牵牛花？读准字音，不加字，不漏字，把课文读正确。
2、说说我爱牵牛花，是因为（ ）。
（师在课题后板书）
[根据老师要求学生自读课文，领悟课文的主要内容。指名读课文，同学与老师一起交流。]
三、学生再读课文，交流并欣赏课文优美的语句。
1、师：这样可爱的牵牛花，怎能不让人喜爱呢？作者特别赞美了牵牛花的攀登精神，读读课文的2、3、4、5节，划出课文中的有关语句，选择自己喜欢的句子读读。
2、全班交流，师随机点拨。
[小组探究实践：探讨有关语句
全班交流，师随机点拨
生跟读课文2、3、4、5节
生稍做准备后，完成说话练习]
四、师引读2、3、4、5节
五、说话练习
它在篱笆上（ ），就像（ ）；在屋顶上（ ）；慢慢地竟（ ）整株柏树，把柏树（ ）；她缠住葵花杆时，（ ）。
[学生写话练习，并交流。]
六、课堂总结
牵牛花是平凡的。她没有康乃馨的温馨，没有梨花的纯洁，更没有牡丹的娇艳，但作者认为她却是可爱的、可敬的。她给院子带来了生机，增添了光彩，她奋斗一生，乐于攀登乐于奉献，她的精神更美。作者深深地爱上了这美丽的小花，最后让我们满怀着对牵牛花的喜爱和赞美之情，再由衷地说一声：“我爱牵牛花！”
七、拓展：
同学们：在百花园中，各种花儿竟相开放，请同学们以四人小组的形式整理汇编昨天准备好的信息资料，用“我爱（ ）花是因为（ ）。”来说一段话（可以从形态、颜色、用途几方面来说。
[学生组合查阅资料，小组内分工合作，有收集信息、处理信息、汇编信息等分工。]
七．总结：
这节课，我们主要学习了课文《我爱牵牛花》，领悟到作者喜爱牵牛花的原因，同学们通过赞美百花懂得了抓住事物特点状物的方法。
五、教学反思
在这堂课中有些问题值得反思探讨：
我执教的《我爱牵牛花》一课来说，教学目标的定位兼顾了培养学生的"语文素养"、"信息技术素养"、"科学素养"三大方面，而在教学过程中，我既注重对学生查阅资料的指导，也注重借助丰富多采[注: 内容丰富，花色繁多。]的网页资料拓宽学生视野，激发他们爱科学、学科学的兴趣，同时更是把培养学生仔细倾听、大胆地质疑、清楚明白地表达、礼貌友好地交流、富有感情地朗读等语文素养摆在了首要位置，但是，在短短的一节三十五分钟课中，学生既要学习课文，又要整理、处理、汇编信息资料，这样的课，较之传统的语文课堂教学，似乎语文的味儿淡了，学生对课文知识的把握，对作者写作方法的认识未必有传统课深刻。我想，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，确实是我们需要不懈探讨、不懈实践的一大问题。