17.我爱牵牛花
教学片段：
师：下面请同学们默读2-4节，划出你喜欢的描写牵牛花的句子，想想你为什么喜欢这些句子，然后四人一组展开讨论。
一、全班交流，学习2、3节，
1．出示第二节。
(1)找出句子,读读，并说说理由。
(2)师小结：这段话作者用拟人手法，把牵牛花看作攀登中勇敢战胜困难的人。这一节也是后面几节的总起。
(3)齐读第二节。
2．出示第三节：“她那纤细而坚韧的茎蔓……又似在飞针走线[注: 走：跑。形容缝纫技术非常熟练。]制作美丽的刺绣。”
(1)生读，说理由，师在重点词下加点。(板书：千方百计[注: 想尽或用尽一切办法。])
(2)引导学生看牵牛花攀篱笆的画面。
(3)指名读这句话。
(4)师引读，齐读。
3．出示第三节：“那翠绿的叶片……又像是引来了一片彩霞。”
(1)生读，说说理由。
(2)师边小结边演示牵牛花攀屋顶的画面。
(3)请学生自由读这句话。
(4)指名读，学生示范读。
(5)女生读，齐读。
4．有感情地齐读第三节,想想这些句子表达了作者什么思想感情?
二、学习第四节，继续交流。
1．出示第四节：“牵牛花探出头……她竟盘踞了整株柏树。”
(1)生说说理由。
(2)师边小结边演示牵牛花攀柏树的画面。
(3)齐读。
2．出示第四节： “清晨……小喇叭!”
(1)生说说理由。
(2)老师范读。
(3)问：“你们眼前展现的是一幅怎样的画面?”
(4)请学生自由轻声地读这句话。
(5)个别读，愿意读的小朋友一起站起来读。
(6)齐读。
3．有感情地齐读第四节。
4．小结过渡：通过阅读课文2-4节，我们感受到牵牛花那种可贵的攀登精神，让我们再来欣赏一下她的风姿，感受她的魅力。
三、配乐朗读2—4节。
教后反思：
走进每篇课文的课后练习，我们会发现它涉及了对词语的积累，对句子的积累，对段落的积累，还有对相关内容课外知识的积累等。但是积累的方式又各不相同，说中积累、读中积累、写中积累、课外阅读中积累，充分调动起学生的一切认知因素，于无形中积累到非常丰富的内容。
《17.我爱牵牛花》课后练习中的第二题，要求学生说说句子表达作者怎样的思想感情，是从哪里看出来的。在教学中，在指导学生学习课文2~4节的时候，要求学生从课文中找到句子，然后读读并加以体会作者的思想感情。学生在用词的过程也就是一个积累的过程。课后练习第六题的朗读课文，背诵并默写课文最后两节，很显然就是一个段的积累过程，从而可以可以很好地积累好词佳句。
在课后补充题我创设了一个情景：在百花园中，各种花儿竞相开放，你最喜欢什么花，并说说它的特点。这是对课文内容的补充和延伸。这样，既注重了语言文字的训练，又积累了词句。我想，通过这样的积累，定会给学生今后的写作带来很大的帮助的。