第一课时

一、写日记的目的

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，有

着不可替代的多重功能和奠基作用。为此，我认为培养学生的语文素养就显得特别重要了，而阅读和写作能力却又是学生语文素养的支柱因素，为了激发学生的知识积累和运用；为了让学生畅所欲言[注: 畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。]的写出自己的心里话；为了培养学生的审美观和道德情操；为了给一部分学生填补闲暇时间；为了提高我校学生的整体写作水平，我校决定从初一年级开始培养学生天天写日记的好习惯，促进学生全面发展。

二、写日记的重点

1、 初一年级主要以记叙文为主，适当穿插一些其它文

体的训练。

写日记时，主要以记叙文为主，表达方式可以让学生根据文章的具体内容而定，为了更好的抒写小作者的思想感情，在一篇文章中可以灵活多变的采用多种表达方式，各种类型的材料要分类进行写作。记叙文的范围广，主要有三类：写人的、记事的、写景的。如：小说、寓言、童话、散文、读后感等，侧重点不同，写法就不一样。小说要抓住三要素去写，刻画人物时，要抓住人物的外貌、语言、动作、心理、神情，而环境要为人物去服务。教师要归类引导，帮助学生抓好重点，扣紧题目去写；散文要注意：形散而神不散的特点；童话、寓言的语言活泼，多用拟人手法，从中告诉我们一个道理；读后感要写出自己的看法，具体内容我们在分章节中再强调。

2、写人、叙事时，语言方面力求完美；结构方面要条理清晰，过渡自然；构思方面要独特新颖，内容方面要晓之以理，以情动人。

3、书写一定要规范、整洁、清晰、干净。

三、写日记的难点

   1、 由于学生的基础各不相同，从身边的生活中选择材料时，把握不住要点，审题时可能要出现一些差错，材料不能为中心服务。

   2、人贵在坚持，有的程度差的学生可能会出现半途而废[注: 废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。]的情况，教师要经常给予鼓励，学生自己也要坚持不懈[注: 坚持到底，一点不忪懈。]地努力。

   3、有的学生可能时间紧张，估计有照抄现象，遇到这种情况，教师要多引导。

四、写日记的方法

  1、分类逐一进行，一类内容进行一个多月，直到学生掌握为止

  2、教师批阅与学生批阅相结合，但批阅一定要及时

 3、学生在写作之前，教师要讲解重点、难点、要求等，要给学生提供范文，让学生从中思考写法。

 4、写作时，要求学生在灵感的激发中，定好一定的时间去写，一般在两小时内写成。

 5、写作的标题可以采用自命题与统一命题、材料命题相结合的方法。