教材说明
《 二泉映月》是九年义务教育课程标准实验教科书（国标本苏教版）小学语文五年级下册第九课的一篇阅读课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。课文可分三段：第一段（第一、二自然段）写中秋之夜在二泉池边，师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声。第二段（第三、四自然段）写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中听到了许多的声音。第三段（第五、六自然段）写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
教学目标
1、    能正确、流利、有感情地读课文。
2、    读悟句子，体会句子表达的思想感情。
3、    静心听听二胡曲《二泉映月》，感受课文所描述的意境。
4、    感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。
重点难点
1、阿炳创作《二泉映月》的经过。
2、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。
教学过程    
一、谈话导入
（屏幕出现课题及月光水面树影图景）    


今天我们要学习第9课《二泉映月》，大家把课文都读了，其实我不说你们也知道，《二泉映月》是一首著名的二胡曲。但是还有一点，如果我不说，可能你们不一定知道，《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，{板书：一道风景}这个可能有人不一定清楚，除非你去过无锡，去过惠山。但是实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。打开课文，快速浏览这篇课文，把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来大声地读一读。
                “二泉映月”一道风景
二、学生快速浏览这篇课文中写“二泉映月”这一道风景的句子。
1、学生读，教师巡回指导。
2、学生交流句子，老师指导读书。
  1）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
2）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
3）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡……
  4）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
总结：在课文中，作者前前后后，断断续续地写到了四处“二泉映月”这一道风景。我们一句句读来，就会看到一幅美丽的画，一首美妙的诗，美得让人陶醉——那就是无锡惠山的二泉映月。但是，这如诗如画的风景，对那个阿炳，对那个双目失明的阿炳来说，却意味着什么？他看得到吗？他看到的只能是什么？（是黑暗。）在他的眼前有的只是黑暗、孤独，除了黑暗，还是黑暗，除了孤独，还是孤独……就在又一个中秋之夜，阿炳再一次来到了二泉池畔。读课文，把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上，仔细地看，这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，把这些话划出来，再用心地读一读。
“二泉映月”一段经历
三、精读课文，品悟课文。
1、生大声地读一读课文中写阿炳在二泉池畔的句子。
2、重点品悟句子“月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
3、再次用心把写到的阿炳的特殊镜头读一读。
4、用心思考，谁能把三句长长的话读成一个词？（坎坷）
5、找一找书中的哪些地方写了阿炳的坎坷经历？重点品悟。
1）他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯来不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
2）十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
3）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
总结过渡：除了书上写到的这几句表现阿炳经历坎坷的地方外，还有许许多多的坎坷，它虽然没有写在书上，却一定写在我们的心上。闭上眼睛大家看，也许是一个大雪纷飞的早晨，阿炳出去卖艺，你看到了一个怎么样的阿炳？也许，是一个风雨交加[注: 又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。]的黄昏，阿炳卖完艺拖着沉重的步子回来了，那又是一个什么样的阿炳？也许就在阿炳自己那间破旧不堪的茅屋里边，又饥又渴，阿炳病倒在自己的床上，你又看到一个怎样的阿炳？也许……还有很多也许……来，睁开眼，睁开眼，把你看到的最真切的那一幅画面说出来。
6、学生说自己看到的阿炳，教师相机点评。
小结：是啊，你们看到，你们听到，你们感到的，那全是阿炳的一段坎坷经历{板书：一段经历}。当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……这样坎坷的经历，怎能不让他深沉的叹息？怎能不让他伤心的哭泣？怎能不让他激愤的倾诉？怎能不让他倔强的呐喊？就这样，《二泉映月》诞生了……
                   “二泉映月”一首名曲
四、精读课文，感悟内容。
1、播放《二泉映月》音乐，全体静听。
2、听到了著名的二胡曲《二泉映月》谈一谈有什么感觉？
3、自己好好地读一读课文当中直接来描写《二泉映月》这首曲子的那一段话（学生自读）。
1）乐曲的开始部分    起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山[注: 恩情深厚，像山一样深重。]的师父，在思索自己走过的人生道路。
2）乐曲的高潮部分    随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡[注: 来势迅猛，不可抵挡。]的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
3）乐曲的结尾部分    月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡……
4、师生配乐朗读写“二泉映月”乐曲的部分。
在音乐声中总结谈话：就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲{板书：一首名曲}。世界著名指挥家日本的小泽征尔评论说《二泉映月》这样伟大的音乐需要跪下来听。孩子们你们听，这琴弦上流淌的是阿炳的心声啊！（音乐再次响起，下课）

 资料提供者：翟娟阳