口语交际——学会赞美 教学时间
1、能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人；
2、能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；
3、要懂得真诚待人，培养交际能力。
能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人
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教师活动 学生活动
一、导入教学，明确目标 
在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？
你希望得到别人的赞美吗？为什么？
这节课我们就来学习赞美。（板书课题）
二、创设情境，学会赞美 1、师：同学们，你们会赞美别人吗？老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。（拿出道具——装满菜的盘子放在桌上） 
2、预设表演，课堂再现 
（老师请三位同学按设计配合表演） 
师：如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背） 
请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。
师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。我们再来看看女儿表演得怎样？ 


师小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实[注: 实：实际。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。]，否则就是说奉承话了。再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？ 
师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分[注: 指办事或说话正合分寸。]。现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。 
3、师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。通过刚才的练习，老师发现，同学们很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。 
三、联系生活，运用赞美 
1、师：在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。请你找出同桌身上的闪光点，对他进行赞美。
2、（出示幻灯片），请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进行赞美。 
（场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说…… 
场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说…… 
场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说……） 
5、小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。 
五、全课总结，升华赞美 
师：今天我们学会了赞美了别人。我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？
是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。 
  学生交流，重点在于说说为什么得到别人的赞美，别人是如何赞美自己的。
 
 自主交流












生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！（边说边用手拿菜吃） 


生评价

生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！ 
   生评价

生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背） 
     生评价




（生生互动，进行练习。师巡视指导，并选出几个表演小组） 同学互评




同桌互相赞美对方


3、学生自由组合，练习。 


4、请同学们表演，并评价。评价重点：除赞美应达到的要求外，表扬学生有一颗感受美的心。 




生自由交流感受
 资料提供者：小蔡