小镇的早晨 教学时间
1、学会生字，理解用生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容，体会小镇早晨的特点。
练习有感情地朗读课文，理解小镇早晨的特点。
投影  
教师活动 学生活动 设计意图
一、联系生活实际导入。
同学们早晨几点到学校？每天上学的路上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？
总结：这些都是我们北方地区早晨特有的景象。这节课老师带大家一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。（板书课题）看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？
二、范读课文，听读识字，初步领略课文内容。 
1、放伴奏带，范读课文。 
2、你觉得小镇怎么样？有什么特点？ 
3、愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！你们觉得怎么读好呢？给自己提提要求。
4、教师巡视，随时指导学生的读书习惯，发现学生普遍存在的问题。
三、重点品读第二自然段，教给学法。 
1、仔细读读这一段，想想从哪儿能体会到小镇的早晨是恬静的。
为什么你能体会到小镇早晨恬静的特点？
怎样读才能把小镇早晨的安静表达出来？怎样能读好？

四、自主选择，小组合作学习3、4自然段。


1、用学习第一自然段的方法自学第二、三自然段。
教师巡视指导过程中，注意随时树立榜样，教给合作方法。 

五、总结，合作读全文，升华对课文的领悟。
同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，热闹的街市，忙碌的人群，都给我们留下了深深的印象。多美的小镇的早晨！我们合作来表达对小镇的赞美之情吧。
五、布置作业。 
1、抄一抄，写一写课文中自己喜欢的词语，积累自己的语言，丰富词汇。 
2、读一读，背一背自己喜欢的句子。 

学生结合自己的生活实际谈一谈。





齐读课题《小镇的早晨》。






学生谈听读后的感受。


自己解决生字词的读音、互相交流对难点的理解







说一说。（轻声读）指名读，评一评再读。听老师读一读，谈体会。再自己试一试。齐读有关句子。
配乐读

2、回顾学法，加以总结。读一读课文，画一画重点词语，说一说自己的理解，再有感情地读一读。




2、小组合作学习第三段、第四段。
3、展示合作成果。说一说，读一读。注意关键词句的理解和训练。



女生读第一自然段，男生读第二自然段。教师读每段的第一句话。
 

　
第三单元第八课第二课时
小镇的早晨 教学时间
1、读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。
2.、能有感情地朗读课文。
3.、感受水乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣[注: 欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。]的气氛。
有感情地朗读课文，体会小镇早晨三个不同方面的特点。
投影 
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入。
　　这节课我们继续学习——《小镇的冒早晨》。
　　1、师说词义，生写词语。投影校对。
　　2、说说小镇早晨的三个特点。
二、明确教学目标。
　　指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。
三、理清写作方法。
　　1、快速浏览1—3自然段，你发现了什么相同之处？
　　3. 投影学习先总起后分述段落的方法：
　　
四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。
　（投影出示）

五、合作学习，汇报交流。（随机点拨）
（重点点拨第1自然段）
　　第1自然段。“小镇的早晨是恬静的。”
　　师板书：霞光、河水、小船、拱形石桥、小舟。
　　
　　3、指导写“河水”的句子。
　　开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？
读了这些描写你会发出怎样的赞叹？
4、指导朗读
a如果你就是小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受表现出来。
b如果你是一名游客，面对这样的画面，有何感想？谁愿来读一读？ 
　　c如果你是摄影爱好者，当你将镜头对准这一条小河时，你又如何呢？也请你读一读。
　　
　　学习第2自然段“小镇的早晨是热闹的。”
　　师板书：人很多、摆满土特产（还可以从哪里看出？“……”）
　　2.出示人多的句子，指名读，特别是哪一个词最能体现人多？ 
　　3.你就在这人群中，你能把这句话读好吗？ 
　　4.师引读：沿街摆满了各种农副产品： 
　　5.告诉我，你们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？
　　6、请你们再来甜甜地读一读这句话，好吗？ 
　　学习第3自然段“小镇的早晨更是紧张的。”
　　师板书：孩子们、姑娘、小伙子们、渔民们以及脚步声、自行车声、摩托车声
　　2、你从哪些地方可以看出“紧张”呢？
　　3、对呀，她们正在为着自己幸福的生活而忙碌，奔波，虽然紧张，却充满了美好的希望！再来读一读这段话。
六、齐读最后一段，体会作用

齐读课题

（恬静、唤醒、价廉物美[注: 东西价钱便宜，质量又好。]、悠闲）
（恬静、热闹、紧张）







2、学生汇报（总分）

（1） 划出总起句。
（2） 分几个方面把总起句写具体。



汇报形式：
　（1） 板书概括；
　（2） 列出图表；
　（3） 感情朗读；
　（4） 绘画表示；
（5） 语言表达……
 

 1、根据学习方法汇报。分几个方面写具体。
2、从哪些地方表现出恬静呢？选择表达方式汇报。



生读课文，展开想象，谈感受







 尝试在情境中练习朗读，激发自身的情感体验，强化与作者的情感共鸣，提高朗读水平，增进对课文内容的理解。


  练习背诵





1、学生汇报



（“不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]”加红点）


指名读、齐读。
——生接。


自主交流谈感受

（齐读句子）



1、 学生汇报





感情朗读，交流汇报





（总结全文，点明中心）

小      恬静    霞光、河水、小船、拱形石桥、小舟     真
镇
的      热闹    人很多、摆满土特产                   美
早
晨      紧张    孩子们、姑娘、小伙子们、渔民们       呀
脚步声、自行车声、摩托车声


 资料提供者：小蔡