3．把我的心脏带回祖国
1、 正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段
2、 学会生字，理解词语
3、 通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
4、 抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。


1、 过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2、抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。





不得不离开

肖邦 波兰
日夜思念 忘我工作
弥留之际[注: 弥留：本指久病不愈，后多指病重将死；际：时候。病危将死的时候。]的请求





第一课时
一、揭示课题





二、初读指导



















1．你了解我国哪些音乐家？

2．今天，我们学习一篇堵一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)

3．从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。



2．检查自读情况。
(1)读生字词，相机正音。
深渊 雾霭 呐喊 盛满 维斯瓦河 疾驰
蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病
(2)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾雹：雾气。疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动。
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：慢性传染病。通称肺病。
3．思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4．指导分段。

(聂耳、洗星海等)

(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的？)








默读课文，


三、精读指导




















四、指导书写



第二课时
一、复习导入 1．回答：“我”是谁？文哪一部分告诉了我们？
补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
3．思考：你还知道什么？
(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
(2)指读有关语句。
②帮助理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。
（联系从书报、电影电视、老人那里了解到的旧中国遭受帝国主义犯侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
4．指导朗读，
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤！
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。
催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。
烛：笔画安排要匀称。 肺：右边末笔。

1、读了课文第一段，你知道了什么？
(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)
(第一段)

2．默读第一段


①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。





体会肖邦当时的悲愤之情。

范读、指名读、齐读。





指名读第一段。




二、继续精读训练




















过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。
1．学习第二段。
(2)交流：
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
②赠送银杯杯
(4)交流并指导朗读。
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无比……都不要……啊”是何等恳切！
想象埃斯内尔此时的激动神情。
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
a出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼除，请收下吧！”
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？ （提示：联系前面老师说的话思考）
b朗读体会埃斯内尔的深情。
c此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。


默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为队么。



自由读、女生读，体会老师语气之殷切。




(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热[注: 老百姓所受的灾难，象水那样越来越深，象火那样越来越热。比喻人民生活极端痛苦。]中的



(5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
(6)过渡：肖邦带着祖国的泥土、告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2．学习第三段。
(1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读)
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
(2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？
(3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景：
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外心系祖国)
(6)交流：
理解“彻夜”。(通宵，整夜)
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
(7)思考：他为什么要这么做？
交流，出示：
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的付虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。女生读。
(8)引读：所以，“他……时间……可是他……”
看插图，肖邦就是这样夜以继日[注: 晚上连着白天。形容加紧工作或学习。]地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
(9)小结：这一段写什么？ 人民。)



①查字典．解释“绝”：气息中止。




(5)默读第4自然段，思考写了什么。

自由读、指名读。





(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作)



第三课时
一、复习导入

二、巩固背诵第二段，交流记忆方法



三、继续精读训练第四段












1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。
2．读读你最喜欢的一段，说说为什么。
告别亲人离华沙，
师生咏唱送别曲：
老师叮嘱送礼物，
肖邦接杯登车去：
小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍[注: 指做事得法，因而费力小，收效大。]。
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃他说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
(1)什么叫“弥留之际”？
(2)肖邦为何病得这样重？
(3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?
(4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
3．想象肖邦此时在想什么。
4．引读第6自然段。
(1)出示“与世长辞[注: 辞：告别。和人世永别了。指去世。]”：
①查字典，解释“辞”。(告别)
②说说它的意思。(永远离开人世)
(2)读一读，比一比，说说有什么不同c
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。

讨论记忆线索

同桌互背，指名背。




指名读。

(聚积全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言)
(至死不忘祖国的强烈的爱国情感)
(我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻[注: 时时刻刻。表示毫不间断。]不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你










三、总结课文，朗读全文。
交流，小结：
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡阳之恨。
5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段。 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
播放肖邦的《革命进行曲》。 的怀抱……)



齐读



朗读全文，进一步体会。


资料提供者：sunzhongyu