教材分析
《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀全文共有五个自然段其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光
课文写夏季时，侧重写景，同时暗示着白洋淀的物产非常丰富写秋季时，则重点描绘了白洋淀的妇女编织苇席的劳动情景，说明白洋淀景美人更美
《华北明珠白洋淀》
石家庄华兴小学
教学目标
1．会认16个生字，会写10个生字认识多音字“华”
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情
教学重难点
理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情
教学设计
教学过程
设计说明
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1．教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频
2．师：你知道嘎子在什么地方养伤吗？（白洋淀）
3．师：白洋淀不仅出英雄，而且那的风景秀丽、物产丰富，还被称为华北明珠，让我们一起去白洋淀看看吧
4．板书课题，引入新课
以孩子们熟知的人物小兵张嘎引入课文，拉近了课文和孩子们的距离，唤起学生的学习热情
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；学生可用自己喜欢的方式来解决
2．老师检查认字情况（开火车读生字）
3．小组内读课文，教师再指名读
初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象
三、美读品味，感悟理解
1．师：你知道白洋淀的位置和基本概况吗？读一读说一说
2．师：谁知道什么是芦苇？（出示芦苇的图片）
3．师:到了夏天呀，整个淀区芦苇密布，请同学们仔细读第三四自然段，边读边想像：课文描述了一幅怎样的美景?
（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短[注: 吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。]）
4．全班交流（教师可提示：抓住重点词句来说）
注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说（学生之间可以互相补充，也可以提问题）
（教师要适时机给予评价）
例如：
（1）一片片荷叶挨挨挤挤，好像在……
（2）一枝枝荷花摇摇摆摆，好像在风中......
（3）荷花有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的，颜色真是……
指导朗读
出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏，师：你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花？
生：……
师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景？
指名配乐朗读这些句子
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景，教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读，还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面同时指出白洋淀物产丰富
师：白洋淀景美人更美，男男女女都在享受劳动的乐趣呢？不信你们看：（出示妇女们编苇席的视频）
师：课文是怎么描绘的？读一读、说一说
5．教师小结：白洋淀是当之无愧[注: 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。]的“华北明珠 ”
这样有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地
交流和讨论，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见，也充分发挥了学生是学习的主人地位
在小组交流和班内汇报中提高学生的口语表达能力
学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中
通过视频短片，补白了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民们丰收的喜悦，妇女们劳动的快乐，使学生易于感受
四、拓展延伸、
1．师：你还知道白洋淀的那些资料？
2．师：同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？
3．写入采蜜集、小笔头
让学生在意犹未尽中深化课文主题，达到充实文本的作用
第二课时
一、记忆字形，指导书写
1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读
2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？
3．班内交流识字的方法
4．书写指导指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势
5．学生独立写字
让学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯
《华北明珠白洋淀》
石家庄市裕华区方北小学
教学目标
1．正确认读本课十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确书写十个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第三、四自然段
3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情
教学设计
教学过程
设计说明
第一课时
（一）出示图片，导入新课
1．教师介绍华北平原（出示地图）：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物而且，矿产资源丰富，水果种类众多华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是——
2．板书课题，齐读
3．引导学生自由质疑，学习新课
白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀，不能离开华北平原，华北平原在这里是烘托的作用先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠——白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣
（二）初读读文，整体感知
师：刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子
2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读
3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？
4．班内交流识字的方法指名读
5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语
6．班内交流
初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象
注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法
读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫
第二课时
（三）再读课文，深入品味
师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题
1．学生默读课文，找答案
2．小组交流讨论
3．全班交流
（1）第三段前部分
①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？
②讨论，交流
③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏
④指名配乐朗读这些句子
（2）第三段后部分：
①学生自由读课文，边读边想象画面
②引导学生谈论，你还看到了什么？
③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？
④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受
（3）第四段
①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？
②全班交流，指导学生朗读
（4）师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？
课堂伊始，抓住了主要问题引领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获
学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中
课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力
朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受
这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华
（四）课外阅读，拓展延伸
1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料
2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》
引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感
（五）识记生字，指导书写
1．认读本课生字卡片，组词，并说句子
2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看
3．指导重点字的书写
4．学生独立描红书写
自主识字，培养学生独立学习的习 惯
白洋淀
白洋淀位于河北省中部平原，地处海河流域大清河水系的九河下梢，接纳从南、西、北三面流来的潴龙河、唐河、府河等八条河流的水汇集而成白洋淀是华北地区最大的淡水湖泊，总面积366平方公里，分属保定市和沧州市所辖的五个县（市），其中85%的水域在保定市安新县境内，在众多的淀泊中，白洋淀最大，因此称为“白洋淀”白洋淀由90多个大小不等的湖泊，3700多条沟壕，12万亩芦苇，36个岛村组成，这些形状各异的淀泊，最大的有两万多亩，烟波浩淼，水天一色[注: 水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。]，最小的不到百亩，绿苇环抱，恬逸幽静白洋淀自古就以物产丰富、风景秀丽闻名于世，素有“日进斗金”、“四季皆秋”之誉，江泽民主席亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀”
白洋淀的水域构造独特它既有异于中国南方的内陆湖泊，又不同于北方的人工水库，它不是连在一起的一片汪洋[注: 形容水面辽阔，水势浩大。]，而是由多条河流将各个淀泊连在一起，从而形成沟壕纵横，河淀相连，芦荡莲塘星罗棋布[注: 罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。]，一个个淀泊既相互分割又相互联结的布局白洋淀内有村庄，有田园，3700多条沟壕和12万亩苇田，将整个淀区分割成一个个大小不等的淀泊，形成淀中有淀，田园交错，沟壕纵横相连，水域辽阔的特有自然景观白洋淀水域辽阔，水质良好，物产丰富，鳜鱼、鲤鱼、元鱼、青虾、河蟹远近驰名，莲、藕、菱、更是久负盛名古往今来[注: 从古到今。]，文人墨客在白洋淀留下了大量的诗文著名作家孙犁的《白洋淀纪事》，奠定了新中国文坛“荷花淀”流派的基础《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》、《雁翎队》等优秀文学作品，更给白洋淀染上了浓郁的文化和传奇的色彩
白洋淀历代留下许多名胜古迹如战国时地处“燕南陲赵北际”的赵北口，元、明、清三代著名的十二联桥，北宋杨延昭（即民间所称的杨六郎）屯兵御辽的营寨、堡垒，明成祖朱棣在这里引兵修筑台田，在洛王淀修建的用以记功的“乐驾台”，清康熙、乾隆皇帝巡幸白洋淀时在端村、赵北口等地修建了行宫等
白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没[注: 出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。]，声东击西[注: 声：声张。指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。]，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外白洋淀地区流传着许多有关“雁翎队”的脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]的故事在安新县城，建有“雁翎队纪念馆”，展示着当年雁翎队的游击队员们机智勇敢地与日本侵略者斗争的实物和文字解说解放战争时期，朱德总司令和聂荣臻司令员在指挥清风店、解放石家庄两大战役时，曾来白洋淀视察白洋淀的光辉业绩载入了中国革命的史册
白洋淀处于温带大陆性季风气候，一年四季分明，景随时移，各有千秋[注: 千秋：千年，引伸为久远。各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。]，是旅游、避暑、度假的好地方白洋淀旅游资源丰富，除自然景观外，还有许多参观景点安新县志《新安志》记载的“新安八景”，计有“静修书院”、“妃子妆台”、“台城晚照”、“聪寺晓钟”、“长钩垂钓”、“东堤烟柳”、“西淀风荷”、“鸭圈印月”，其中有的景点已经不存在了，在留存的景点中，身临其境[注: 临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。]，足以令人心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]白洋淀的开发建设一向受到国家的高度关注周恩来总理生前对综合治理白洋淀就曾作出过重要指示，江泽民、李鹏、乔石等党和国家领导人也先后到白洋淀视察
白洋淀葛尧诗歌
芦笛歌
水乡姑娘排成队，
手拿芦笛轻轻吹
不吹苏杭二州景致好，
单吹白洋淀上风光美
笛声飞到大淀里，
打鱼的哥哥把号子回
笛声飞到十八湾，
运席的船队紧相随
笛声飞到芦花荡，
栖息的鸟儿款款飞
吹啊吹！
荷塘的花蕾绽开了嘴，
静听的鲢鲤都沉醉
绿苇塘
无边无际的绿苇塘，
你是生命的氧气仓
每当清晨旭日升起东方，
我便跑步来到你的身旁
高高举起双臂呀，
尽情呼吸生命的营养
白洋淀春色
漫步在白洋淀堤岸——
只见那芦苇绿，
绿接远方蓝天；
只见那桃花红，
红染水乡边；
只见那春水柔，
柔若碧绿绸缎；
只见那渔舟轻，
轻飘在浪花尖
春光把水淀装点的红绿娇艳，
放开歌喉吧！
歌颂春天的白洋淀
《华北明珠白洋淀》
（一）一锤定音[注: 比喻做事干脆，说了算数。]（在正确的音节上打“∨”）
一切（qiē
切菜（qiē [1] [2] 下一页
> qiè ）
（二）火眼金睛[注: 原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。]（辨字组词）
组（
祖（
（三）精彩回放（按原文填空）
1．湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花
2．渔民们一会儿，一会儿，那些网就在湖中
（四）阅读
白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇大大小小的村子就分散在相连的河淀上这一切构成了一幅美丽的图画
夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群[注: 几个人、几个人在一起。]渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去
1．联系上下文理解“一望无边”词语的意思
2．照样子,从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语大大小小
3．用“ ”画出描写渔民们紧张劳动的句子
答案：
（一） qiè
（二）组词
（三）1．挨埃挤挤
2．张网
第一单元
石家庄石门小学
一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（20分）
二、这些课文中选出来的，请你把它们填写完整（20分）
1．夏天，整个淀区芦苇密布，一望
2．一根根苇篾在她们手下，一张张苇席
编白洋淀的苇席，
3．不知裁出，二月
三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词（24分）
咏（
脉（
架（
驾（
2．我能给每个部首找两个朋友（8分）
四、想一想（12分）
你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？（写题目即可,最少写两个，多写一个加2分，最多加6分）
（
五、春天到了，周围景色有什么变化，你的心情怎样？请写几句关于春天的话吧？若有时间还可以画一画（16分）
答案：
一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（20分）
眼睛
由于
二、这是从课文中选出来的，请你把它们填写完整（20分）
1．夏天，整个淀区芦苇密布， 一望无边 ， 像是绿色的海洋
编
3．不知 细叶谁 裁出，二月 出风似剪刀
三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词（24分）
咏（ 咏柳 ）
脉（ 山脉 ）
架（ 吵架 ）
驾（ 驾驶 ）
2．我能给每个部首找两个朋友（8分）
四、想一想（12分）
你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？（写题目即可,最少写两个，多写一个加2分，最多加6分）
（ 小池
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