1,《师恩难忘》学案
师专一附小语文五年级集体备课学案 主备:马鹏华
一,课前预习
1.一读:疏通词语障碍
在读的过程中,我用铅笔划出了生字新词,划出后,我又认认真真地把这些词读了几遍,我还能用钢笔端端正正地把这些生字,新词写下来.
在读课文的过程中,我还碰到了一些不会读的字,通过查字典,问同学,我解决了,如恩(ēn)
(把解决的字写下来,并注上拼音,如果是多音字,还可以分别注音并组词.)
此外,我还遇到了几个意思不理解的词语,通过查字典,联系上下文以及和同学讨论,理解了一些词语,如:
但是还有 这几个词语的意思不理解,我想在上课的
2.二读:概括课文内容
当我把这篇课文朗读了 遍后,终于把文章读得正确流利了,我还把文章读给了 听,得到了他(她)的 .在读的时候,我给每一个自然段标了号,而且发现第一,二自然段写了 ,第三—七自然段写了 ,第八,九自然段主要起到总结升华情感的作用,主要写了 .
3.三读:查阅相关资料
刘绍棠:
二,课中研习
1.合作探究
默读课文,说说为什么老师的教诲之恩主要体现在哪里
2.品读语言
"谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子."
"我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我."
这两句话中,哪些词语引起了你的注意,你从中读懂了什么
3.读写结合
作者再见到
三,课后温习
1.在括号里填上合适的词.
一( )老师 一( )亭子 一( )庙
一( )种子 一( )人家 一( )花
2.在句子中填上合适的成语.
读了《迷人的张家界》我仿佛( ),完全陶醉在奇山秀水之中了.
演奏会上,音乐( ),听众一片茫然,不知发生了什么事.
奶奶摇着蒲扇,( )地给我讲起了《牛郎织女》的故事.
老师将小诗编成( )的故事,事隔多年,我仍然( ).
"( ),( )" 是说培养人才不容易,也是长久之计.
3.根据提示写成语.
形容口才好,说起话来吸引人的成语有:
形容人知识丰富,才学出众的成语有:
4.将赞美老师的名言警句写完整.
春蚕到死丝方尽,( ).
采得百花成蜜后,( ).
落红不是无情物,( ).