《师恩难忘》 教学设计
教学设计思路：
这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事，表达作者对老师的真挚感情。
教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感；探究文章动人心弦[注: 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。]之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。
教学目标：
知识目标：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点和难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学方法：1．朗读法。2．讨论点拨法。3．品读法
教学媒体：课件、图片展示
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
高瞻远瞩[注: 瞻：视，望；瞩：注视。站得高，看得远。比喻眼光远大。]、远见卓识[注: 有远大的眼光和高明的见解。]、宁静淡薄、陨落、忧心忡忡[注: 忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。]、冥思苦想
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第五段。
质疑：王老师是怎样教书的？从哪些词可以看出来他的默默无闻[注: 无声无息，没人知道。指没有什么名声。]和教学的认真？
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生朗读第七段，找出相应词语理解交流（不发工资……却无异议；手持红笔……随手在句末划一小圆圈；眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了）。
6．引导学生理解课文第8段。（简介“王梓坤”，帮助学生理解。）
7．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为文中这几个老师是怎样的人？你喜欢他们吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对这几个老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“喜看新鹰出春林，百年树人[注: 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。]亦英雄”的意思。
6．小结：文中的这几位老师都用心默默无闻地教导学生，对“我”的成长有着巨大的影响，“我”深深地敬爱着这些老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、总结全文
1．说一说你这节课最深的感受是什么。
2．你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
四、布置作业
1．写自己的恩师：
2．阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）
3．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
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