sp; 


教学目标：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。联系上下文理解“星罗棋布[注: 罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。]”、“合壁”等词语。
3、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重难点：

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学过程：

第一课时

一、激情导入

1、欣赏课件或插图

2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3、指导读题：美丽的南沙群岛。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2、指名分自然段朗读课文.
3、结合学生朗读纠正字音.

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2、交流所画句子，齐读句子.
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.



四、指导学习生字

1、巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
　　　浩瀚　海域　岛屿　辽阔 繁衍　心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]　星罗棋布　海龟
(2) 查字典,说说加横线字词的意思。
　　　星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波浩淼

2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟

　　学习第１自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。
(3) 指导朗读第一、二句。
　　　师小结。
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
　　指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。
3、激疑过渡：

(1)齐读第1自然段

(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？



学习第2自然段

1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”

的意思.
4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5、师生合作朗读,体会总分写法。

小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。

学习第3自然段

1、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
（1）自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
（2）那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……

2、任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.指导学生边读边想象边创作绘画。

（3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

3、结合创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷[注: 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.
4、指导朗读本段的两个比喻句.
　　用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
5、有感情地朗读第3自然段，练习背诵。

三、创设情景 加深体悟

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2、老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。

四.仿段练习

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习第2、3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。

板书：

2　美丽的南沙群岛

最南端： 岛屿、暗礁星罗棋布

物产丰富： 难以计数 极为丰富 用之不竭

景色优美： 水天相连 碧波浩渺 尉为壮观




资料提供者：