《三颗枸杞豆》教学设计
　　哈九十六中学：张红梅（市骨干）
　　教学目标：
　　1、复述课文，把握文意。
　　2、朗读品味美文。 a层：读准字音； b层：节奏准确，舒缓得当； c层：以声传情。
　　3．学习生动细致的外貌、景物描写。 a层：找出描写的内容； b层：了解景物描写的方法； c层：体会外貌描写、景物描写的作用。
　　4、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。从而领会文章的思想意义。
　　教学重点：
　　1、朗读品味美文。
　　2．学习生动细致的景物描写，体会景物描写的作用。
　　教学难点：
　　深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。从而领会文章的思想意义。
　　教学过程：
　　一、     导入新课：曾子曰：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。是啊，人到了生命的尽头，的时候，说出的话更发人省醒。今天我们走近行将就木[注: 行将：将要；木：指棺材。指人寿命已经不长，快要进棺材了。]的三叔，去了解他在生命尽头的万千感慨。二、     整体感知
　　1、         哪些内容说明我小时候是个出名的淘气鬼？
　　2、         分别复述我和三叔的两次相遇的经过。
　　三、     重点研读
　　1、         浏览课文找到自己最喜欢的段落，有感情地朗读。（朗读可分三个层次：读准字音； 节奏准确，舒缓得当； 以声传情。）
　　2、         讨论、品析下列语句。
　　（1）那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。（溢是什么意思？用在这里有什么好处？）
　　（2）林子里今天格外美丽。一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去，书包在屁股蛋上咣咣当当地跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。（说说划线句子的妙处）
　　（3）星期日下午，小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。
　　（4）这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。把太阳说成是红色的车轮，有什么含义？
　　（5）那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。（体会人物描写的作用）
　　3、         深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义（1）太阳能捉住吗?我天真地问道。     能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!      明确：这里的它表面是说太阳，实际上是指时间，指生命。从这里可以体会出三叔现在对时间、生命的认识，对自己过去生活的总结和悔恨。太阳是捉不住的，能捉住时间、生命，也就是能抓紧时间学习、工作、生活……（2）但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。   明确： 太阳就能变成一个圆圆的金盘子，是说生命就会变得有意义、有价值，就是不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为[注: 平平庸庸，无所作为。]而羞耻，使自己的生命活得有意义。（3）他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：这也是太阳?这也是太阳! 明确：这里的太阳 比喻我，因为我还是孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。四、主题探究三叔先后给我留下过哪些谜语？后来为什么我一下子就猜到了？我悟出了什么道理？明确： 三叔先后给我留下的谜语.三幅画儿:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树;画儿下面的三个圆圆的o;三颗红色的枸杞豆.我一下子就猜到了,是因为我已经了解了三幅画儿和画儿下面的三个圆圆的o的深刻含义,了解了三叔虚度的一生,领悟到他无穷的悔恨和对我的期望，要抓紧有限的时间做无限的有意义的事情。五、学习此文你又怎样的感受和收获？总结：文中的三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒[注: 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。]，而最终一事无成[注: 连一样事情也没有做成。指什么事情都做不成。形容毫无成就。]。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。作业：每个人都会有童年的的乐园，请你拿起手中的妙笔去描绘属于你的乐园。板书：三颗枸杞豆
　　程海
　　少      把握今天         老
　　壮                        大
　　不      抓住时间         徒
　　努                        伤
　　力    三 颗 枸 杞 豆  悲