学习目标
1．了解四首诗相关的背景知识。
2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3．了解把握借景抒情，情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]的表现手法。
4．背诵并默写四首诗。
第一课时（总第43课时）
一、课前检测
默写《湖心亭看雪》
二、学习《归园田居（其三）》
（一）自主学习
1．自由朗读课文，注意音节划分和意义划分相结合，如“种豆/南山/下”“晨兴/理/荒秽”。
2．对照注释，借助工具书，说说每句诗大概意思，整体感知诗意。（选两位同学交流，其余同学点评。）


（二）合作探究
3．陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？

4．诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
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5．这首诗流露了诗人什么样的思想感情？

（三）自主展示
（四）作业
6．背诵课文。
三、自主学习《使至塞上》
（一）自主学习
7.了解作者王维，    代著名的     诗人。
8．大声读诗，借助注释，整体感知诗意。

（二）合作探究
9．展开联想和想像，用自己的语言描述诗歌中的画面。

10.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？

（三）自主展示
（四）作业
11．默写全诗。
四、巩固练习
12.给下列加点的字注音
晨兴（     ）荒秽（     ）荷锄（    ）塞上（   ）候骑（    ）燕然（    ）
13.解释下面句中加点的词。
（1）带月荷锄归     （2）衣沾不足惜      
（3）使至塞上     （4）大漠孤烟直       
14.用原文填空
（1）《归园田居（其三）》中表现作者早出晚归[注: 早晨出动，晚上归来。]，不辞劳苦[注: 辞：推托。劳苦：劳累辛苦。不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力强。]的诗句是      ，      。
（2）陶渊明的诗作用语十分平淡自然，但平淡中蕴含着醇美的诗意，如“         ”“          ”。
（3）《使至塞上》一诗以简练的笔墨写了此次出使的经历。“        ，        ”。
两句既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。
（4）大漠孤烟直，             。
第二课时（总第44课时）
一、课前检测
默写《归园田居（其三）》、《使至塞上》
二、学习《渡荆门送别》
（一）自主学习
1．作者及写作背景简介。

2．学生读课文，把握节奏、韵律及情调。节奏划分如：渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
3．学生借助注释、工具书，整体感知诗意。

（二）合作探究
4.找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。

5.诗中流露了诗人什么样的思想情感？

6.这首诗最打动你的是什么？请说明理由。

（三）自主展示
（四）作业
7．背诵《渡荆门送别》。
三、学习《登岳阳楼》（其一）
（一）自主学习
8.了解作者及背景。
（1）作者情况见教材p208注释②
（2）背景：

9.朗读课文，注意节奏，借助注释、工具书，整体感知诗意。

（二）合作探究
10. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？

（三）积累
11. 背诵课文和《登岳阳楼》（杜甫）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
四、巩固练习（ywzx8.com）
12. 给下列加点的字注音
帘旌（       ）徙倚（        ）
13. 解释下面句中加点的词。
（1）仍怜故乡水      （2）江入大荒流      （3）帘旌不动夕阳迟               
（4）徙倚湖山欲暮时          （5）三年多难更凭危             
14.用原文填空
（1）《渡荆门送别》中含蓄的抒发了思乡之情的诗句是“         ，        ”。
（2）山随平野尽，           。月下飞天镜，            。
（3）               ，徙倚湖山欲暮时。
（4）昔闻洞庭水，            。吴楚东南坼，               。
亲朋无一字，            。戎马关山北，               。