执笔人            审核人                                 2010年2月     日

课题

一面

课型

精读课

课时

1

学

习

目

标

1．通读全文，了解课文大意及作者的写作思路。

2．学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通[注: 比喻认识一致，利害相关。]，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝[注: 坚忍刻苦的精神超过寻常。]的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐[注: 帮助人就是快乐。]的优秀品质。

重点：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。

 

课

前

预

习

学

法

指

导

1．认真阅读课文，有意识培养自己概括和表达中心的能力。

2．复习记叙顺序的有关常识，了解本文的写作顺序。

3．通过阅读课文，掌握文章的中心事件，并明确文章以“一面”为题的作用。

知

识

构

建

1．关于回忆录。

回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。

2．积累字词。

3．了解文章大意。

本文以时间为序，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店与鲁迅短暂而激动人心的一次会面。作者抓住鲁迅先生的三次外貌描写，突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大人格，从而激励作者不断努力，并表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。

4．了解记人散文的特点。（复习巩固记叙的六要素；记叙的顺序和基本常识）

相

关

链

接

1．作者简介。

阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。

2．关于鲁迅。

鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫山、豫才，我国伟大的文学家，思想家，革命家；后发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），诗歌集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，杂文集《坟》白话小说《狂人日记》等。

鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓[注: 喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。]的艺术形象小说《祝福》、《阿q正传》、《药》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。

鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

3．简介背景。

鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。”

在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。

知

识

预

习

一．注音。

踱（duó）步   地窖（jiào）   镶嵌（qiàn）  窘(jiǒng)相   捻(niǎn)须  摩挲(mó suō) 恣(zì)情   歇（xiē）脚   拜（bài）访赫(hè)然  书脊（jǐ）鞠躬（jūgōng）虐(nüè)待   踌躇（chóuchú）揩(kāi)油憎恶(zēng wù)  蹦（bèng）出来

二．解释词语。

1．踱：慢步行走。

2．地窖：保存薯类，蔬菜等的地洞或地下室。

3．赫然：很鲜明的意思。

4．殷勤：（1）情意深厚。（2）指热情周到。

5．懊悔：做错了事或说错了话,心里后悔不应该这样。

6．莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。

7．捻：用手指搓。

8．踌躇：本文指犹豫。

9．婆娑：用手轻轻的摸了又摸。

10．颓唐：精神不振作。

11．抖擞：振作。

12．憎恶：怨恨、厌恶。

13．揩油：比喻占公家或别人的便宜。

14．恣情：放纵自己的感情。

15．不能自已[注: 已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。]：不能抑制自己的感情。已，停止。

三．练习有感情地阅读课文，初步体会作者的思想感情。

 

课

堂

探

究

一．导入课题

同学们，你们有没有见一次面就记忆深刻，无法忘记的人呢？如果有，请与大家一起分享（学生自由回答，谈自己的发现与感受）。今天我们要学习的这篇文章，就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的，你们知道是谁吗？（学生一起回答：鲁迅）好，今天我们就来学习阿累的《一面》，看看他为什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的印象。

二．通读全文，整体感知。

速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。

三．阅读课文，合作探究

1、文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。

   明确：这一部分可分为三层：第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。第二层(3——17自然段)，写内山老板热情接待“我”。第三层（18——38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。

   2、文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？

   明确：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。

   3、有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？

   提示：（总结发言）课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛[注: 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。]的作用，所以不能去掉。

四、课时小结

这一节课我们通读了《一面》，并就全文的结构和作者的写作思路作了讨论，同学们想一想，在本文中，鲁迅个作者留下印象最深的是什么？（学生回答：外貌）好，下一节课我们就作者对先生的外貌描写作些探讨，看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的。下去以后同学们要将作者写鲁迅外貌的语段找到。

巩

固

训

练

当

堂

练

习

1．下面有四组拼音，请选择完全正确的一组。(     )

    嵌      书脊      清晰     陡然     揩油

a、qiàn     shūjí     qiēngxī   dǒurán    kǎīyóu

b、qiàn     shūjí     qīngxī   dǒurán     kāiyóu

c、qiān     shūjī    qīngxī    dǒurán    kāyóu

d、qiǎn     shūjī    qīngxī    dǒurán    káyóu

2．把恰当的解释，用直线连接起来

踱            突然

切边          放纵，无拘束

惊异          慢慢地行走

陡然          印刷行业术语，书装订后把四边不整齐的纸切下去

恣情          非常吃惊

3．文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生             的革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从下列句中选择正确答案填入横线中：(        )

a、对一个普通工人的关心、平易近人[注: 对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。]的品质

b、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗

c、爱憎分明[注: 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。]、坚毅勇敢的斗争

d、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的品质

4．文章的结尾很好，好在哪里？(       )

a、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情

b、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失

c、表达作者对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先生那里得到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心

d、表示作者的决心，要继续前进

5．对“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”中的“同志，朋友，父亲和师傅”四个称呼所表达的含义和感情依次理解正确的一项是（   ）

a、与他志同道合[注: 道：途径。志趣相同，意见一致。]，亲密无间[注: 间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。]，对他崇敬热爱，把他作为仿效的表率。

b、与他亲密无间，志同道合，把他作为崇敬和仿效的对象。

c、与他志同道合，情深意厚，对他无比热爱和崇敬。

d、与他情深意厚，志同道合，把他当作师傅和亲人。

6．破折号在本文中有如下用法：

a、表注释     b、表提示     c、表插说

d、表话题转换      e、表话没说完

（1）“哦，您，您就是——”（   ）

（2）你买这本书吧——这本比那本好。（     ）

（3）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出……（      ）

（4）我又仔细的看他的脸——瘦！（       ）

（5）我掏出那块带着体温的银元，放在他的手里——他的手多瘦啊！（       ）

课

后

作

业

练笔（任选一题）：

从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。

1、用三百字描写一个胖子。

2、给……同学的画像。

纠错

释疑

小结

 

 

 

 

 

 

课

后

反

馈

已经掌握

 

尚有疑问

 

格言警句

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。－－鲁迅

 

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